以书为友，以读为乐 ——新兴小学语文组读书分享会

桃李不言

胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！为打造一支学习型教师团队，提高教师的综合素质，激发全体教师的读书热情，10月19日，新兴小学语文组开展“以书为友，以读为乐”读书分享活动。 　　冯艳华老师分享的是于永正老师《我的教育故事》一书。她感叹，读于老师的教育故事，能感受到他对教育的赤子之心，对孩子的敬畏之心，于老师一直用童眼看孩子，用童真教孩子，用童心育孩子，“五十年的教育生涯，把自己教成了孩子”给了她很大的震撼和启发。于老师的每一个教育“小故事”都蕴含“大智慧”，她从于老师不拘一格，循循善诱的教育哲学中汲取到了很多宝贵的教育经验，并运用到自己的教育工作中去，取得了良好效果。 　　王飞雪老师分享的是陶行知《陶行知教育论著选》。她认为，陶行知先生的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”是教书育人的永恒主题，在风险与机遇并存的时代背景下，教人求真具有深刻的现实意义。她十分赞同陶先生“知行统一”的理念，在做到知行统一的前提下，王老师还尤其注重学生的心理体验，她分享了教学实践中如何渗透情感价值观教育，使学生达到“学做真人”的方法，培养学生成为真、善、美的人。 　　张雯雯老师分享的是王崧舟的《美其所美——语文课怎样上》。在这本书中，王崧舟老师的掌握学情、陌生化的教学模式、掌握课堂节奏、改进课堂“理答”、提升课堂境界五个方面的教学实践让张老师充分感受到语文的魅力，课堂的魅力。张老师列举了书中许多真实、鲜活的案例和做法来阐释王崧舟老师的教学思想，为与会教师探索高效课堂提供了思路。 　　丁艳雪老师就《课堂上究竟发生了什么》一书中“学生为什么在课堂上当看客”发表了自己的看法。丁老师发现，课堂上总有一群沉默不爱发言，充当看客的学生，学生回答问题的激情是怎么被扼杀的呢？于是她从书中找到了答案：学生在期待一个始终会出现的标准答案；学生感到回答问题没有好处；性格因素；各顾各的思想。我懂了，没必要与人分享；我不懂，没必要出丑；我半懂，没必要让老师借我的拙劣发言去剖析。为此，丁老师认为，要想把学生从看客转化成为课堂的参与者，必须更新教育理念，改变传统枯燥的教学模式，立足学情激发学生兴趣，努力提升自身，成为那只搅动“改变”的鲶鱼。 　　李昊霖老师分享的是于永正老师的《儿童的语文》。李老师认为，于永正老师的“五重教学法”，即“重情趣”、“重感悟”、“重积累”、 “重迁移” 、“重习惯”，对于现实教学有很强的指导性。他分享了自己运用书中方法，落实到课堂实际，使得课堂提质增效的故事，让人真切感受到于老师教育思想的光辉。 本次语文组教师读书分享活动的举行，展示了教师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的。教师们在读书中体验快乐，在交流中提升自我，促进了教师的专业成长，成就了教师职业的幸福感。 文字:李昊霖审核:李冉