<p class="ql-block"> 2021年10月20日，河北小学四（17）班在教室里进行了一次有意义的团体辅导活动，本次活动由沐岚心理团队的老师们做指导。</p><p class="ql-block"> 活动开始前，杨老师先请各位助教老师进行自我介绍，与同学们进行轻松愉快的交流。</p> <p class="ql-block">活动一：我说你剪</p><p class="ql-block">1.游戏参与者，每人准备一张A4纸，戴好眼罩。</p><p class="ql-block">2.活动中不允许提问，不允许交流，独立完成。</p><p class="ql-block">3.按照主持人指令进行操作：</p><p class="ql-block">(1)把纸向上折、向下折，撕去一个角。</p><p class="ql-block">(2)向左折、向右折，撕去一个角。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第1轮结束时，学生们惊讶，同样的白纸，同样的指令，彼此的作品怎么会如此千差万别，有人对自己的作品满意，但不是主观控制下的成果，有人对自己的作品不满意，但也不是自己主观的愿望，总之自己是盲目的跟着感觉走，因为没有提问，没有交流，没有比较。</p> <p class="ql-block">第二轮游戏开始，随着杨老师的指令，同学们继续撕纸：</p><p class="ql-block">（1）将长方形的纸横向拿好，自左向右完全对折，撕去左下角。</p><p class="ql-block">（2）自下向上完全对折，撕去右上一个角。</p><p class="ql-block">（3）自左向右完全对折，撕去左下一个角。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第2轮结束时，学生看到大家的作品如此接近，是预料之中的事，因为指令更加清晰。</p><p class="ql-block"> 比较两轮过程本质区别不是“作品”的异同，而是指令的差异。游戏帯来的启示:在学习、工作、交往、生活中，都需要明确指令，用心倾听。</p> <p class="ql-block">活动二：头脑风暴 奇思妙想话铅笔</p><p class="ql-block"> 将全体学生分成，每组8~12人的若干小组，助教老师带领学生给自己的小组起队名和队呼。</p><p class="ql-block"> 同学们在10分钟内尽可能多地想出铅笔的用途，每组指定一人负责记录想法。</p> <p class="ql-block"> 10分钟之后，各组汇报他们所想到的主义的数量。并讨论了头脑风暴最适合于解决哪些问题。</p> <p class="ql-block"> 本次心理团辅活动课，丰富学生校内生活，提升凝聚力与想象力，增强学生之间合作能力，互相启迪，互相称赞，提高凝聚力，通过活动使学生学会“不挑剔、不评判、不旁观。”</p>