潮平两岸阔，风正一帆悬——高一语文新课程新教材课堂诊断培训活动顺利举行

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根据《新郑市教育局关于组织开展普通高中新课程新教材全员研修活动的通知》要求，按照《新郑市教育局基础教育教学研究室落实教育部普通高中新课程新教材全员研修活动实施方案》工作安排，为进一步推动双新研修活动深入持续开展，激发全员教师的学习积极性，提高双新研修效果，把握新课程新教材教学改革的先机，高一语文新课程新教材课堂诊断培训活动于10月19日在新郑一中得以顺利举行。 高一新课程新教材课堂诊断培训活动流程：1.8:30-9:10，一中丁莉阳老师授课，课题“我心归处，歌以成诗——《荷塘月色》《我与地坛》比较阅读”；2.9:20-10:00，新高王琳琳老师授课，课题“反对党八股（节选）”；3.10:00-10:20中场休息；4.10:20:10:40，两位作课教师谈教学设计思路；5:10:40-12:00，郑州教研室朱建军老师对两节课作点评，并对高一新教材处理作报告。 　　新郑一中丁莉阳老师找到了《荷塘月色》中的句子“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”和《我与地坛》中的“我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”关联起来进行比较阅读。 丁莉阳老师让学生带着问题“1.《荷塘月色》中，“平常的自己”是怎样的自己？《我与地坛》中，史铁生想要逃避的那个世界中的“我”是怎样的“我” ？2.他们所要进入的另外一个世界是怎样的世界？3.作者为什么要进入到另外一个世界？4.作者在另外的世界有了哪些收获？”走进文本，细细品读。 　　新郑高中王琳琳老师选择了学习任务群”思辨性阅读与表达”中的《反对党八股（节选）》来讲授单篇课文，和前课形成了互补。 王琳琳老师这节课设计了三个任务落实学习目标： 任务一，梳理结构，分析论证思路； 任务二，精读课文，赏析论证特点任务； 任务三，精读课文，赏析论证特点。 　　授课结束后，丁莉阳和王琳琳老师分别交流了自己课堂教学设计的意图、教学过程中的遗憾及使用统编教材的困惑和努力。 长江后浪推前浪。前浪被拍死在沙滩上。无所适从、如履薄冰是见证了三次课程改革的青年教师的感觉，不被“后青年”教师超越，不在育人方式改革的背景下落伍，便须拿出“耕耘莫问前程，持恒方可远行”的耕读姿态。 　　最后，郑州市教育局教研室朱建军老师以“新课标下的大单元教学”为题作报告。报告中穿插着对两位授课教师的课题导入、目标拟定、任务落实等诸方面进行了评价，提出了建议。 　　朱老师从统编普通高中教科书教师教学用书的使用，到备课时如何考虑单元导读和单元学习任务，到新课标对学习任务群的解读和要求……娓娓道来，春风化雨。 朱老师还现身说法，设计了《念奴娇·赤壁怀古》的单篇教学流程及以其和《永遇乐·京口北固亭怀古》的比较阅读教学流程，呈现给与会教师，可谓用心良苦，臻至佳境。 新郑市教育局副局长冯煜同志对“双新”研修工作多次指示，反复重申，要坚定“双新”培训不动摇，这至少是今后五年高中教师培训的核心任务，是每一位教育管理者必须彻底明白的工作，是每一位高中教师必须躬身入局的首要学习和实践的要务。教育部推动实施高中新课程改革的首席专家刘月霞多次强调，高中新课标新教材改革是伤筋动骨的改革。如果我们教育系统的领导和老师没有认识到或者没有感受到这一点，并以此推动改革，那么，双新改革就很难取得真正实效，很难达到改革目的。 作为新郑教育系统的语文人，将铭记冯煜副局长的指示，既不会因轻视而忽略，更不会因困难而退缩。我们坚信，方向对了，路就不再遥远。 让思想武装课程，让理念引领教学，让智慧丰盈课堂，我们定能创新教学方式，激发课堂效率，践行教学相长，构筑新郑语文的美好生态！