心有明月昭昭，千里共赴迢遥。

深井李海燕

暨2021年建平县小学语文青年教师课堂教学大赛决赛 力学如力耕，勤惰尔自知。便使书种多，会有岁稔时。 活动开始师校刘海英主任致开幕词宣布大赛正式开始。 学向勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚。 一、八角楼上 第一节课是杨树岭学校苏明老师授课的二年级《八角楼上》。苏老师首先以游戏“谁最棒？我最棒！”来与同学互动，增强孩子的学习热情。苏老师以复习词语导入本课，又指导书写“年、夜”，并且回忆毛泽东是怎样工作的？苏老师一步步引导孩子毛主席是在什么时候工作的？怎样工作的？又从实际出发体会寒冷夜晚毛主席工作的艰辛。孩子们不理解“星星之火”苏老师及时出示资料卡，帮助学生理解。通过本节课的学习，同学们对毛主席艰辛的工作产生了敬畏之情。最后，老师又教育学生好好学习，天天向上。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 二、慈母情深 第二节课沙海小学的杜翠娟老师授课五年级《慈母情深》。杜老师以男生女生比赛读词导入本课，接着回忆课文讲了一件什么事及四个场景。在杜老师的引导下，学生们学习第一个场景，又自学其他的三个场景，并且理解母亲对自己的爱以及自己对向母亲要钱的愧疚从而表现出我对母亲的感激之情。本课的高潮是杜老师引领同学们朗读长大后的作者在“朗读者”是朗读本课的过程，至此使学生在朗读中深深的感悟“我”爱母亲的情感。课堂上杜老师遵循教学目标重视教学“反复”这种写作手法。推荐课外阅读《秋天的怀念》。 少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。 三、影子 第三节课昌隆学校的温馨老师授课一年级《影子》。温老师通过“手影”游戏吸引学生快速进入学习热情。一年级孩子比较小，课堂比较活跃，整堂课温老师积极规整课堂记录。低年级学生以识字为主，课堂上温老师在本教学活动中先出示记字方法，在让学生仿照这种方法识记新的生字。在讲授写字时，教育生注意笔顺，偏旁部首，还让学生组词，造句。在课文教学中，先让学生想想影子在课文中什么地方？利用小游戏再次明确影子在什么地方。低年级教学以读文为主，温老师以多重方式与学生互动读文，带动作的读课文，有利于学生理解感悟课文内容，理解影子的方位变化。 文能换骨余无法，学但穷源自不疑。齿豁头童方悟此，乃翁见事可怜迟！ 四、富饶的西沙群岛 第四节课建平镇小学的郑家乐老师授课三年级语文《富饶的西沙群岛》。郑老师以听写复习检测上节课生字词掌握情况，又让学生回忆课文，想一想：“西沙群岛是一个怎样的地方？”来导入本课。教学过程中，学生通过读课文找出课文写了什么景物，又以直观的图片展示西沙群岛的物产丰富，紧接着郑老师又让学生变身导游介绍西沙群岛。在本节课的教学中，郑老师注重让学生通过寻找中心句来理解课文并学习这一写作手法。小练笔中，郑老师出示图片让学生仔细观察并动笔写一写，达到了，学以致用的效果。 外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 五、夏天里的成长 第五节课第四小学的王美玲老师授课六年级《夏天里的成长》。王老师以听写的方式检查学生对字词的掌握情况，又以回顾课文并且明确夏天是万物迅速生长的季节这一中心来复习导入本课。整节课的教学中，王老师引导学生找中心句，从中心句出发想一想都写了哪些动、植物，事物。又从有生命的无生命的角度延伸到“人”的成长过程，并切合时机的教育学生此时要努力成长。拓展《索溪峪的“野”》，王老师训练学生用同样的方法找一找“中心句”，根据中心句理解课文内容。 非学无以广才，非志无以成学。 六、八角楼上 第六节课第五小学的丁娜老师授课二年级《八角楼上》。丁老师课前根据实际情景与学生互动歌曲《童心向党》，激发学习热情快速进入课堂。丁老师先复习词语，然后出示同音字，通过句子让学生对同音字在语境有更好的理解。首先丁老师带领学生回顾借助插图理解词语的方法。接着丁老师又借助课文插图说说毛主席是怎样工作的，工作的条件是什么样的，又以同学们的生活实际情况出发感悟毛主席工作的艰辛，从而产生敬畏之情。本节课丁老师学生能够抓住借助插图读课文、理解课文，使学生能够直观体会我们的幸福生活来之不易。尤其是对“星星之火”一词的理解中，使学生知道革命力量虽小，但只要坚持就会成功，正确的引导了学生的人生价值观。最后，通过学生们对毛主席想说什么？来再次升华学生对毛主席的敬畏之情。 教师进修学校的张文议主任对此次活动给予致词，并以简单的三词做为总结：祝贺、感谢、期待。 教师进修学校的刘亚娟主任对此次活动进行了总结。总结前向我们展示了丁伟华老师对于教育事业的热情与教育生活中的点点滴滴。再次我不免深思：我初学诗日，但欲工藻绘；中年始少悟，渐若窥宏大。怪奇亦间出，如石漱湍濑。数仞李杜墙，常恨欠领会。元白才倚门，温李真自郐。正令笔扛鼎，亦未造三昧。诗为六艺一，岂用资狡狯？汝果欲学诗，工夫在诗外。 吾生也有涯，而知也无涯。 及时当勉励，岁月不待人。 最后刘主任进行了“实施统编小学语文教材的几点建议”的讲座：一、“双减”背景下，我们要提高什么？二、提高学生“语文素养”不等于不要“双基”不等于不要训练。三、要更加重视学生写字与书法的学习。四、要更加重视学生朗读，诵读的训练。五、语文教学的应然追求：简而丰六、分清几种不同单元的侧重点。七、要重视不同文件的单元教学的特点。八、多媒体教学要恰当好处。九、创新作业形式。十、“减负”“提质”“增效”也是我们当前新形势下的应然要求。 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的、道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 ————（前苏联）苏霍姆林斯基