<p class="ql-block">“画”因数，或许你也是第一次听说。我先不解释，邀请你一起来看看吧。</p> <p class="ql-block">用面积是1平方厘米的正方形拼成长方形，有几种拼法，请你试着画出来。</p> <p class="ql-block">“画”因数，藏着大学问。一起来品：</p><p class="ql-block">对应思想：</p><p class="ql-block"> 第一个对应，小正方形的个数对应乘法算式的积，小正方形的行和列分别对应两个乘数；</p><p class="ql-block"> 第二个对应，小正方形的个数对应长方形的面积，长方形的长和宽对应两个乘数。</p> <p class="ql-block">再来看看，这个学生的对应关系，你有没有体会到？</p> <p class="ql-block">通过直观图，你能迅速找到18的因数吗？哦，原来18的因数就是长方形的“长”和“宽”，也就是1,18,2,9,3,6。</p> <p class="ql-block">看图，24的因数呢？相信你也能迅速找到。</p> <p class="ql-block">既是……又是……</p><p class="ql-block">有没有感到很熟悉？有没有让你想到“公因数”，相信“画因数”的训练给孩子们心里种下一个种子，待到学习“公因数”的时候，必将成为新学习的前认知经验。</p> <p class="ql-block">我们不能总是拿着成人的眼光去替代儿童，如果总是觉得孩子笨，那我们可真笨，如果总是觉得孩子们不爱动脑筋，不爱思考，那么你是否反思过自己是否爱思考。</p> <p class="ql-block">教育就是学会蹲下身子，学会站在儿童的立场和认知水平来思考儿童的问题，用儿童的语言和儿童交流，相信这样，许多困惑将迎刃而解。</p>