<p class="ql-block"> 2021年10月20日，我们来到了海口市教培院举办的“高中物理新教材优秀课例专题培训”的第六站--位于海甸溪畔的海口市第二中学。</p> <p class="ql-block">本次专题培训的主题是：数字化实验（DIS）在高中物理实验中的实践研究。本次活动主要由三部分构成：</p><p class="ql-block">1、赵庄铎老师进行《向心力》课例展示</p><p class="ql-block">2、刘浩老师作《数字化实验和传统实验的比较》讲座</p><p class="ql-block">3、郭春姗老师作《探讨数字化实验 助力课堂教学》的讲座</p> 第一阶段，赵庄铎老师以“让同学们感受小球在绳的牵引下在水平面内做圆周运动时手受到的拉力情况”的例子子开始本堂《向心力》的展示课。按照“感受--讨论--定义--讲述--猜想--实验验证--归纳--结论“的顺序将本堂课有条不紊的展开。 <p class="ql-block">其中在进行实验验证时，通过数字化实验(DIS)使学生不仅能够明白实验原理，还可以通过DIS将数据可视化，加上快速的数据处理，大大减少了实验和数据处理的时间，大大提高了课堂效率。</p> 第二阶段，刘浩老师作《数字化实验和传统实验的比较》讲座。讲座中，刘老师指出了数字化实验的优势和劣势。<br>他指出，数字化实验可以大大提高课堂效率，有利于解决教学难题，有利于抓住实验的重点，同时实验数据的处理具有连续性、动态性，能自行记录和处理，并且处理的方式多样化。<br>同时刘老师也指出了，数字化实验也有其缺点。数字化实验失去了体验实验过程的乐趣，学生很简单的得到实验数据和计算结果，弱化了学生对实验设计的能力和计算能力。 最后刘老师认为，数字化实验应当与传统实验相结合，在教室的演示过程中可以使用DIS，大大减少实验时间，提高课堂效率。学生实验的过程中应当多多使用传统实验，不仅可以提高学生的实际动手能力 ，还可以让学生多多体会科学探索的艰辛。 第三阶段，郭春姗老师作《探讨数字化实验 助力课堂教学》。<br>讲座中郭老师分享了她在多次课上利用传感器的教学案例，并对于现代数字化实验在教学中的简单应用谈了自己的理解。 郭老师认为，虽然DIS价格很高，但是我们也可以利用身边的工具自制一些可视化的数字化教具。郭老师与大家分享了一款仅利用手机就可以做到数字化处理的软件《phyphox》，并展示了多个利用《phyphox》和生活中的设备自制的物理教具。参会老师都感到获益匪浅<br>