随机视导促发展深秋教研情更暖——张庄镇中心小学喜迎县教研室随机视导

小马奔腾

落叶而知秋，教研方进步，微凉的秋风并未阻挡教研人的工作热情。为认真贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》及省市教研工作要求，进一步优化教研工作机制，促进听课视导工作常态化、系统化、专业化，促进教师提升教学教研水平，推动我县小学教育高质量发展，2021年10月20日，县教研室在刘剑雯主任的带领下，一行7人到张庄镇中心小学进行教学视导。 　　语文学科宋老师的课，思路清晰，娓娓道来。整个教学环节，从词语教学，整体感知，到文本的学习，重点语句的感悟，宋老师循循善诱，充分体现了她扎实的教学基本功。 本单元的语文要素点之一是“读小说，关注情节，环境，感受人物形象”。宋老师在设计本课教学目标时，紧扣单元语文要素点，关注到本课描写雨，洪水和桥的句子，再联系老支书在洪水中的表现，通过分析老支书动作、语言、神态的描写，人物形象在逐步分析中越来越清晰！宋老师在落实教学目标的过程中，还重视有感情朗读的指导，对学生的表现给予适时而又恰当的点评。例如，会适时表扬学生答题的规范性，会鼓励学生一步步进入人物情绪中感受人物形象。 最后，通过配乐引读，使老汉的人性美达到了高潮，使学生深深体会到老汉就是一座山，一座屹立不倒的山；更是一座桥，一座通往生命和希望的桥。 宋老师以读为本，读中感悟，使课堂充满浓浓的人文情怀。 　　解老师执教的《妈妈睡了》是部编版二年级上册的一篇课文，课文通过对熟睡中妈妈的描写，写出了妈妈的美丽，温柔，辛苦。解老师的课，教学目标明确，重点突出，其中指导学生有感情的朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体现词汇的精美。积累语言，训练说话，环环相扣。又通过学生想象，联系学生的生活，让学生感受妈妈的辛苦，妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈，情感深度渐深。 　　县教研室袁老师对两节语文课给予了很好的评价，同时也给予了指导：1、引导学生发挥想象，感受人物情感，继而品读、感受人物形象。 2、以身入境，用自己的情感体验渲染气氛、营造氛围，让学生更好的融入情境，体会情感，感受人物形象。 　　数学学科，王娟，从海明老师代表我校分别执教了二上《乘法的初步认识》、五下《可能性》两节数学课。县教研室张主任，我校李主席、尹主任，孟玲、薛枚参加了听课。讲课结束后在督导室对两节课进行了评课。 　　张主任对两节课给出了较高的评价。王娟老师的课教学目标明确，结构清晰，过程流畅。注意渗透数学文化，学生掌握的好。但要注意教师要少讲，把学习的主动权要还给学生，还要注意语言的简洁精炼。从海明老师的课教具准备充分，探究活动、汇报交流真实有效，让学生经历知识的产生过程，学习兴趣高，真正的投入到学习中，是一节学生喜欢的课。但也指出课堂的容量有点小，小组合作过程中小组长没有起到应有的组织作用，过程有点混乱。 最后，张主任提出了三点要求：1、深入研读教材，2、注意习惯的的培养，尤其是坐姿和书写姿势，3、把课堂还给学生，学生多说，师少说。 　　英语学科，姜丽萍老师执教的课题：六上Unit2 Read and write .本课时主要围绕“Different ways to go to school!”这个话题展开，主要通过阅读文本学习词汇Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland及了解不同国家学生上学的交通方式，锻炼学生的细节推理能力和理解能力。课前通过Free talk带领学生复习本单元交通方式的知识，通过课文中Robin和吴一凡的爷爷引入课文的学习。 通过画出交通方式，圈出地名和完成表格的活动，使学生对文章有更深入的了解。播放视频，使学生了解四个国家的背景，推测采用这种交通方式的原因，并在此渗透应该注意的交通规则。 最后，学生自主阅读“the way to go to work”并回答问题，根据提供的词语写出自己的文章。通过拓展将本节课落实到读和写当中。 　　于静静老师执教的课题：四上Unit 2 My schoolbag .于老师的这节课新颖又自然，具有生活化，运用了多媒体、图片、卡片、身体语言、表情等创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生兴趣。训练形式多样，有全班活动，师生互动、小组活动、个人活动，在活动中突破难点，发展能力。 　　县教研室赵老师对两节课给予了高度评价，同时又进行了建设性指导：赵老师说：姜老师的课根据学生的思维发展特点，先呈现交通工具的图片，再引导学生说出自己上学的方式，整体衔接会更好。于老师的课导入环节建议简化，单词新授环节，将单词融合到语篇中，做到词不离句、句不离篇。整堂课内容设计出一条主线。 　　常识学科，刘丽娜老师的课从学生的生活实际出发，结合学生课前搜集的资料，准确把握教材重难点，设计形式多样的活动，让学生乐在其中，三个活动层层递进，环环相扣，做到了寓教于乐，并且将德育融进了课堂，起到了潜移默化的效果，课后践行紧扣教学重难点，再次回归生活，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教学新理念。 　　刘富梅老师，教学一开始先出示两杯不同温度的水，请学生想办法比较哪杯水热，以激起学生探究欲望。同时，也让学生意识到用感官来感知物体的冷热并不一定完全准确，要想准确的比较出两杯水的冷热，还需要用温度计测一测温度，引入温度计。 接着介绍不同种类温度计，让学生对温度计的种类有了更加全面的认识。在学习如何使用水温计时，先让学生自己说一说应该如何使用水温计，接着由老师演示，然后再出示几组学生操作水温计的图片，请学生判断操作是否得当，最后由师生一起总结正确使用水温计的方法。 此时，再请学生小组内操作两杯水的温度，并判读哪杯水热。通过以上活动，让学生更加全面的掌握了水温计的使用方法。 　　县教研室钟主任给予了我们很多实用建议：1.多种观察方法 2.观察顺序按照从上到下，从里到外的顺序 3.整理物品操作交流 4.教师演示非常准确，烧杯放在桌上 5.小组分工明确责任，交流合作。 　　县教研室也对我校音体美学科给予了重要指导。相信通过此次视导，老师们一定会及时总结反思，不断查漏补缺，在日后的教学中取长补短，将张庄小学的教学工作做的更实更新更好。 　　宋校长表示，张庄镇中心小学一定会以此次视导为契机，在县教研室的具体指导下，本着勤学、善思、实干的工作思路，再接再厉，勇于创新，努力争创沂南南郊优质品牌学校。