<p class="ql-block"> 落叶知秋，微风徐来，所有美好也会不期而至。10月19日下午，期盼已久的市直小学五年级语文第一次集体教研，如约而至，共研互学，携手并进共成长。</p><p class="ql-block"> 参加本次会议的有：巩义市教育科研培训中心教研员张喜荣老师、陈虹老师，各市直小学五年级备课组长及骨干教师。本次会议由建设路小学李观观老师主持，活动流程有：读书分享；策略单元教学建议；“快乐读书吧”整本书阅读推进微型课；三、四单元教材解读；交流前四单元存在问题及疑惑。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>教研是一场诗意的修行，用心教研，所遇皆美好。</p> <p class="ql-block"> 【同读一本书 分享共成长】</p><p class="ql-block"> 实验小学张静老师以同读一本书《统编小学语文，可以这样教》引入，从“识字、写字”“阅读”“习作”三个维度对比了新旧教材的不同之处，揭示了统编教材的编排意图，并为读者提供了贴心的教学建议。</p><p class="ql-block"> 在阅读部分，这本书既有对中高年级所有阅读策略单元的建议：1.不要提前预习。2.要注意和普通阅读单元的区别。3.把阅读从课内延伸到课外。又结合每个年级的阅读策略，举例进行了说明，并以五年级的阅读策略单元为例，进行了重点分析。</p> <p class="ql-block">【具体课例谈策略 课外运用重实践】</p><p class="ql-block"> 子美外国语小学的李锦辉、刘艳艳两位老师，就策略单元的编排目的、概念界定、课文编排、具体操作及语文园地的运用等方面，逐课进行了解读和分享，也再次强调了策略单元的实践应用，在课外阅读中提高阅读速度，有意识地运用学习过的阅读策略，落实“学习在课内，运用在课外”，从而真正养成良好的阅读习惯。</p> <p class="ql-block">【学习“快乐读书吧” 推进整本书阅读】</p><p class="ql-block"> 来自第四小学的杨洋老师，以“快乐读书吧”为例，向各位老师分享了如何推进整本书的阅读。“课前导读课”激趣；“读中推进课”交流体验、解读问题、调整计划；“读后总结交流课”分享整本书阅读感受、提升自己。杨洋老师的分享层层推进，步步深入，真正把整本书的阅读落到实处。</p> <p class="ql-block">【教材解读重难点 单元落实重要素】</p><p class="ql-block"> 来自第五小学的王茵老师，为大家分享了三、四单元的教材解读，从主题分析到教材编排，从语文要素的落实到课后题的解决，再到习作的讲解，都为各位同仁提供了很好的建议，也使大家更清晰了教材编者的编排意图。</p> <p class="ql-block">【教研指导助成长 解疑答惑促提高】</p><p class="ql-block"> 在教研的同时，教研员陈虹老师针对老师们的困惑进行了解答和指导，明确了策略单元要重视横向及纵向的双向学习，并提出了“三个关注”。</p><p class="ql-block"> 一、关注同一单元语文要素的关联。</p><p class="ql-block"> 二、关注不同单元语文要素的关联。</p><p class="ql-block"> 三、关注不同年级语文要素的关联。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教研员张喜荣老师指导老师们要带着自己的思考进行交流和分享，从五个维度把握教材内容：</p><p class="ql-block">1.如何进行单元教学目标的设定？</p><p class="ql-block">2.单元语文要素如何落地？</p><p class="ql-block">3.如何把隐在的语文要素转化为显在的语文要素？</p><p class="ql-block">4.课后题之间有什么关联？</p><p class="ql-block">5.在平时的教学中遇到了哪些疑惑，有哪些解决策略？</p><p class="ql-block"> 同时，张老师强调：阅读要从娃娃抓起，备好朗读课，并对小学段的朗读序列进行了梳理，以《少年中国说》为例，依照课后朗读要求，指导如何做到连贯而有气势的朗读，现场提问老师进行朗读示范，所有参会教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 教有所获，研有所得，每次教研都是一次成长，相信所有参会的教师通过本次教研的思维碰撞，都有了一份新的收获，激起了更多的教育智慧。</p><p class="ql-block"> 未来可期，让我们一起加油！</p>