<p class="ql-block"> 为了进一步夯实课堂教学模式,有效落实课堂要求，优化教学效果,给英语教师提供探讨的平台,2021年10月20日滨城区第二小学英语组上午在录播室进行了英语大单元教研课展评活动。校领导郭校长和王校长及外语交流学科老师们参加了这次展评课。</p> <p class="ql-block"> 首先，外语交流组组长李燕老师进行了英语基于大单元整体教学设计的汇报。李老师指出，基于大概念的单元整体教学，是指搭建起一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各语篇小概念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大概念。</p> <p class="ql-block"> 李老师还指出，单元目标整体设计应综合考虑单元目标和课时目标。单元目标整体设计应涵盖语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个维度。教师在制定教学目标时应以学生的整体发展为出发点，将语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度五项内容进行融合，使教学中诸多因素相互渗透，促使学生逐步提升英语语言运用能力。</p> <p class="ql-block"> 汇报结束之后，周娟展示了四年级上册Unit 3 My friends partB Let's talk这堂课。周老师以一首旋律生动的chant导入课堂，既调动了学生的兴趣，又紧扣课题！其次运用图片、实物以及形体语言为学生们的学习创设了真实的语言情景，周老师口语流利，突出重点，突破难点，课文的操练采用小组合作朗读方式，加之特具爱心的教学指导，配上优美的教室环境，构成了一幅幅精美绝伦的课堂效果图！</p> <p class="ql-block"> 展评课结束后周老师进行了一个简洁的说课，课堂采用了五步三环节的教学模式，层层深入地从四年级的学生的实际出发，从说教材，说学情，说教学目标，说教学模式，说教学方法，说教学设计、说评价任务和板书设计八个方面对本课进行具体说明。</p> <p class="ql-block"> 随后，王明霞老师进行了精彩的评课，王老师分别从<span style="font-size: 18px;">三个基本环节和五个步骤开始评价本堂课，是</span>即“预学（学生课前预习）-乐学（小组共学的活动设计单）-延学（课后的延伸学习）”，让学生在玩中学、学中玩。通过三单设计试图打通课前、课中、课后的通道。五个步骤教学即第一步：目标导学——明确任务我能行；第二步：探究乐学——开展活动我提高；第三步：达标验学——当堂达标我检测；第四步：静思悟学——静悟反思我收获；第五步：延伸结学——拓展延伸我成长。总体指出周老师能紧扣课程标准，认真研究教材，整节课环节紧凑，重点突出。</p> <p class="ql-block"> 最后李燕老师做了整堂课的总结，指出老师们在进行单元整体教学设计时，要以学生的认知发展为基础，以单元主题引领，以语篇依托，把知识间的逻辑关联起来，让学生真正地学习语言、探究意义和解决问题，做到教学评一体化，真正助力学生核心素养的发展。</p><p class="ql-block"> 大单元整体教学，英语组教师正走在探索的路上。教学教研，是一场没有终点的修行，我们携手前行！</p>