<p class="ql-block">讲座《以游戏为基本活动的幼小衔接试点初探--幼小科学衔接的三问、三答、三思》</p><p class="ql-block">讲师：湖南省军区幼儿园 杨燕</p> <p class="ql-block">关键词：以游戏为基本活动，幼小衔接，初探</p><p class="ql-block">重点：三问、三答、三思</p> <p class="ql-block">前言：实际中的幼儿园教育困惑</p><p class="ql-block">以游戏为基本活动，那如何处理集体教学与游戏活动的关系？</p><p class="ql-block">生活活动、体育锻炼是游戏活动吗？</p><p class="ql-block">游戏提倡自由自主，而我们许多活动是教师有目的、有计划地引导幼儿深入开展学习的，那是否与游戏相违背呢？</p><p class="ql-block">如何按照科学有效衔接的4个要点来培养幼儿，如何评价幼儿的发展？</p><p class="ql-block">如何在游戏活动中有效支持幼儿？</p><p class="ql-block">高频词：游戏</p> <p class="ql-block">推进游戏活动，让我们了解幼儿、感受幼儿丰富的情感体验与思维过程，惊讶于幼儿的创造，有效支持幼儿发展，师幼在互动中实现共同成长！</p> <p class="ql-block">目录：</p><p class="ql-block">三问</p><p class="ql-block">三答</p><p class="ql-block">三思</p> <p class="ql-block">一、三问</p><p class="ql-block">1.游戏是什么？</p><p class="ql-block">2.以游戏为基本活动的观念从何而来？</p><p class="ql-block">3.以游戏为基本活动的科学幼小衔接的概念与关键点是什么？</p> <p class="ql-block">一问：游戏是什么？</p><p class="ql-block">专家说：</p><p class="ql-block">孩子说，家长说，教师说，专家说。</p> <p class="ql-block">二问：以游戏为基本活动的观念从何而来？</p><p class="ql-block">大政方针</p><p class="ql-block">儿童发展：认知发展特点，社会性发展特点，心理发展特点</p><p class="ql-block">游戏价值</p> <p class="ql-block">孩子对游戏的自我认识。荡秋千还是拔河？</p> <p class="ql-block">大型建构游戏，幼儿怎样找积木的平衡？</p> <p class="ql-block">为什么孩子喜欢玩医院游戏，喜欢打针💉</p><p class="ql-block">情绪的释放。</p><p class="ql-block">为什么选择这样的材料？因为孩子喜欢。</p> <p class="ql-block">从游戏价值中来</p><p class="ql-block">本体价值：本体的游戏</p><p class="ql-block">工具价值：手段的游戏</p><p class="ql-block">回答第一个问题：开展安吉游戏还要集体教学活动吗？</p><p class="ql-block">要！</p><p class="ql-block">在安吉游戏中幼儿更自由更自主，但也需要经验的积累、梳理，教师的引导。</p><p class="ql-block">各类活动都有其价值，只是都要以游戏为基本活动形式。</p><p class="ql-block">在一日生活安排中，要均衡安排各类活动，以本体游戏为主，也要有手段游戏。</p> <p class="ql-block">总结回顾。第二问的综述。</p> <p class="ql-block">三问：以游戏为基本活动的幼小科学衔接概念与关键点是什么？</p> <p class="ql-block">现实中的幼小衔接，内卷。</p> <p class="ql-block">老师发愁，孩子苦恼，“小三”现象。</p> <p class="ql-block">幼小衔接科学关键点</p><p class="ql-block">学前教育大事件“幼小衔接”要点总结。</p> <p class="ql-block">幼小科学衔接关键点。</p><p class="ql-block">全面性：幼儿身心、生活、社会、学习等方面的准备和适应有机融合与渗透，而不是片面追求某一方面或某几方面的准备。</p><p class="ql-block">前瞻性：不仅只着眼于从大班升入小学，这一年或一学期的短期发展，而是将科学衔接的教育效益扩大至幼儿园三年制小学低年级延展至幼儿终身的学习与发展。</p><p class="ql-block">适宜性：充分理解和尊重幼儿遵循幼儿身心发展的特点与规律，采用适宜的教育内容与方式，逐步做好身心各方面的准备与适应。</p><p class="ql-block">渐进性：渗透于幼儿园三年保育教育的全过程之中的持久战，而不是指在幼儿园大班进行临阵磨枪的突击战。</p><p class="ql-block">互动性：幼小衔接不是单打独斗，而是多项奔赴家庭、幼儿园、小学社会等主体主动联系、密切沟通、积极合作，为幼儿营造幼小科学衔接环境。 </p> <p class="ql-block">以游戏为基本活动的幼小科学衔接游戏是幼儿园教育的基本活动，幼小衔接又是幼儿园教育的重要内容。</p> <p class="ql-block">三问：小结</p> <p class="ql-block">三答</p><p class="ql-block">实施以游戏为基本活动的幼小衔接的路径与策略。</p><p class="ql-block">一答：目标立于心</p><p class="ql-block">二答：要点敏于行</p><p class="ql-block">三答：组织见儿童</p> <p class="ql-block">一答，目标立于心：宏观育人目标定方向。</p><p class="ql-block">育人方向：培养全面发展的，能适应未来社会的，具有终身发展潜力的幼儿。 </p><p class="ql-block">国家育人目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p><p class="ql-block">幼教文件育人目标：培养全面健康和谐发展的幼儿，为后继学习和终身发展奠基。</p><p class="ql-block">军幼育人目标：有爱，有毅，立智，立美。</p> <p class="ql-block">幼小衔接四个方面的准备。</p> <p class="ql-block">身心准备核心目标：</p><p class="ql-block">1.向往小学。</p><p class="ql-block">2.情绪良好</p><p class="ql-block">3.喜欢运动</p><p class="ql-block">4.动作协调</p> <p class="ql-block">练强身，提高身体素质</p><p class="ql-block">日常体育活动科学化</p><p class="ql-block">生活体育活动点心化</p><p class="ql-block">大型体育活动主题化</p><p class="ql-block">特色体育活动常态化</p> <p class="ql-block">练强身，提高身体素质：精细动作</p> <p class="ql-block">手部小肌肉的运动与个体的大脑发育状态息息相关。</p> <p class="ql-block">儿童精细动作发展三多：多点机会，多点引导，多点合作。 </p> <p class="ql-block">大班自理竞赛活动</p><p class="ql-block">五人一组，接力赛，跳绳、叠被子，夹豆子。大肌肉运动和精细动作共同发展。</p> <p class="ql-block">心理准备：幼儿说自己对小学的认识</p> <p class="ql-block">开展形式多样的活动</p><p class="ql-block">走出去看看小学</p><p class="ql-block">请进来园校互动</p><p class="ql-block">试试当个小学生</p><p class="ql-block">持续跟踪有温度</p> <p class="ql-block">二答：生活准备--持养成，定规范</p><p class="ql-block">生活习惯</p><p class="ql-block">生活自理</p><p class="ql-block">安全防护</p><p class="ql-block">参加劳动</p> <p class="ql-block">重在养成教育：有目标，有策略，有规范</p> <p class="ql-block">养成有目标：</p><p class="ql-block">不同年龄段幼儿养成教育目标体系，以生活习惯为例。</p> <p class="ql-block">养成有策略</p><p class="ql-block">融入自主生活，</p><p class="ql-block">融入主题游戏，</p><p class="ql-block">融入自主游戏，</p><p class="ql-block">融入家庭教育。</p> <p class="ql-block">养成有规范</p> <p class="ql-block">生活准备小结</p> <p class="ql-block">社会准备的内容</p><p class="ql-block">交往合作</p><p class="ql-block">诚实守规</p><p class="ql-block">任务意识</p><p class="ql-block">热爱集体</p> <p class="ql-block">怎样用游戏促社会准备：</p><p class="ql-block">游戏场景促社交</p><p class="ql-block">游戏任务唤责任</p><p class="ql-block">游戏情境生热爱</p> <p class="ql-block">介绍马赛克研究法，用儿童视角解决问题</p> <p class="ql-block">案例：我是小记者--走进军营</p> <p class="ql-block">最后，加速版的“三思”，只拍了几张照片，留着慢慢消化理解。</p> <p class="ql-block">小结，这也是引用的一段话</p> <p class="ql-block">结语</p> <p class="ql-block">结课：</p><p class="ql-block">回顾一上午的授课内容，从宏观到微观，从目标到组织，有理论，有方法。干货满满，收获满满。内容多，需要慢慢消化。</p>