送教下村促提高，教研展示伴成长

海绵宝宝

为发挥骨干教师的示范作用，加强校际之间、教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，共同研讨共同提高，促进村级小学薄弱学科教学均衡发展，我校于2021年10月19日开展骨干教师送课到村活动。 本次活动由那能乡中心学校教导处玉淋玮副主任、教科室黄振海主任组织实施，第一组到弄亭、那瓜完小。第二组因自然不可抗力原因，临时改送课地点到登合、那法完小，两组同时从中心学校出发到相应完小进行送教研讨活动。 语文篇 　　那能乡中心学校的徐仙萍老师为登合，那法完小带去的是五年级的《四季之美》，徐仙萍老师带着我们一起走进清少纳言笔下的四季之美。 　　徐老师板书新颖、清晰,紧扣主题。注重师生互动，引发学生的思考。 　　在徐老师的课堂中我们不仅看到了丰富多彩的教学活动，且看到同学们都积极参与到课堂中来，感受了四季的美。课前通过视频导入，提高了学生的学习兴趣。徐老师的课堂结构衔接紧密，以寻美之旅贯穿整个课堂。课中，巧妙的抛出问题，适时地引导鼓励，同时让学生以小组讨论的形式寻找答案。徐老师以自己独特的教学方式充分调动了课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中领略了四季的美。 罗理老师给弄亭、那瓜完小带去的是三年级古诗《饮湖上初晴后雨》这堂课我们将跟着罗老师走进西湖，去感受西湖不同天气的美景。罗老师用古诗接句游戏，以学生对诗来导入，激发学生学习兴趣，在游戏中一下子拉近了师生的距离，为师生课堂互动打下良好的基础。都说题目是文章的眼睛，透过这双眼睛可以更好的理解文章的内容，罗老师巧妙的引导学生解诗题。 　　罗老师以亲切的语言，甜美的声音，落落大方的教态深深地吸引了学生。整堂课中罗老师用温柔亲切的语言和学生互动交流，利用课件图片展示，引导学生用诗中原句来形容，图片中西湖不同天气时的美景，让孩子们领略到了西湖的美，指导学生借助注释，图片等理解感悟诗句的意思，整堂课充满了浓浓的语文味。最后还让学生听着配乐朗读，使这堂课成为了具有音乐魅力的语文古诗教学课堂。 数学篇 　　那能乡中心学校的王晓梅老师为登合，那法两个完小带去的是优秀数学示范课《分数的初步认识——几分之几》。 　　王老师带着我们一起认识了分数，在课堂中我们不仅看到了启发式教学方法的应用，还看到了学生学得特别投入，激情四射。课前通过情景郊游图分东西导入新课，激发了学生对新知的渴望。 　　王老师在课中积极引导学生独立思考，还以小组合作交流的形式动手操作，关注了全部学生，体现了以学生为主，教师为辅的教师观，课堂练习设计有层次。王老师以有趣的教学方式充分调动了课堂的学习氛围，使学生获得了更好的发展。 　　那能中心学校杨涛老师带去的优秀示范课是五年级的《平行四边形的面积》。 　　杨老师请学生复习图形，请学生查看图片找出图中隐藏的图形，充分调动了学习积极性。课堂氛围活跃。杨老师的课堂结构很完整，巧妙地设计问题，在教学过程中，抛出问题，让学生以分小组的形式自己动手操作，独立思考，得出结论。 　　学生自主探究“割补”法，并加以汇报演示过程，得出结论长方形的长和四边形的底相等，宽与四边形的高相等，杨老师根据学生汇报设计简洁明了的板书，使学生更直观的理解知识点。 常规检查、指导篇 　　课余时间，教研组长认真检查各校备课，作业批改，教学进度情况等。组长检查各校功能室活动开展情况 听课、评课篇 　　几节课各有各的精彩，听课老师也在认真地做笔记，认真地思考。 　　课后老师们的点评也十分精彩到位。能对两节课提出自己的赞赏以及诚恳的建议。总的来说，老师们的课好的地方在能抓住重难点，进行训练，教学思路清晰，目标明确。教师过渡自然，善于引导学生入境想象等。数学课学生动手实操，随堂演练，课堂氛围轻松。不足则体现在课堂形式比较单一，语文朗读形式多样，而不足则体现在学生的朗读多为唱读，没有达到某些情感的要求。 　　一起学习探讨的时间总是短暂的，活动接近尾声，组长就检查的问题作反馈，对本次活动作了简要总结。玉淋伟副主任就常规问题，提了几个建议：1、工作不满两年教师，教案要写详案，用心备课。2、学生作业批改要有批语，用鼓励性批语可更好激励学生主动学习。3、功能室活动要按计划开展，充分发挥功能室设备作用于教学。活动最后，黄振海主任也向新参加工作的教师们提出谆谆教，要求青年教师们要认真专研教材，吃透教材。团结协作，认真备好每一节课，在教研活动中不断学习，查找差距，取长补短。逐步提升自身业务能力。 　　虽然只是短短一天的教研时间，但此次“送教下村”促进了老师间的交流与集体备课合作，也给大家带来了很多的启迪和思考，赢得了在场教师们的热情赞誉。相信浓烈的教研气息将会在所有参与其中的教师们心中久久萦绕。让我们且行且思，且教且研，在教学路上，一路勇探索，互助共成长！ 编辑：杨颖奖供图：高欣欣、何金润、校对：黄振海审核：李世英