<p class="ql-block"> 2021年10月18日、19日，我校开展了数学教师集中观看教材培训。</p> <p class="ql-block"> 以下是几位老师的心得体会：</p><p class="ql-block"> 1.对教材整体有了较深层次的把握。教材的总体特点是情境串引发问题串，让学生在解决现实情境问题的过程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。通过学习，对教材有了新的认识，新的理解，每单元的知识基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。</p><p class="ql-block"> 2.明确了每单元、每课教材的教学策略。每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上,培养学生的抽象概括能力,重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。</p><p class="ql-block"> 3.好好利用情景图。情境图的意图在于体现数学课程标准中“从学生已有的经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展，重视学生的经验与体验”的基本理念。其内涵丰富，教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。</p><p class="ql-block"> 4.让学生经历知识的形成过程。教材的编写根据课标的精神，作为教学内容的数学在呈现时，按照学生学习数学的特点，还原数学生动活泼的建构过程，让学生亲身经历类似的创造过程，学习和理解数学知识。口诀教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。</p><p class="ql-block"> 5.设计新颖有趣的练习形式，应用、熟记口诀。熟练口算表内乘法，是学生应具备的最基本的计算能力，要求脱口而出，教师要有计划地组织练习，充分挖掘教科书练习形式蕴含的丰富内容，灵活使用，激发学生练习的兴趣，同时使每个学生都有较多的练习机会，让学生熟记口诀。如利用教材提供的资源，组织“对口令”、“找朋友”“、夺红旗”“、摘水果”等熟记口诀的游戏活动，激发学生的参与兴趣。又如“开火车”、“送信”、“接力”、“登山”等活动，这些练习形式既具有游戏性，又便于全员参与。教学中，教师要积极设计新颖有趣的练习形式，使学生在愉快的练习活动中熟记口诀，提高计算能力。</p> <p class="ql-block"> 通过培训，老师们的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。老师们学习到了先进的教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。</p>