开篇 <p class="ql-block"> 在与幼儿相处的点点滴滴中，我们发现其实“儿童哲学”无处不在，它“藏”在孩子们的生活中；“躲”在孩子们的对话里。通过对于不同话题的交流，让我们感受到原来儿童在看待事物上会有着这么多不同的角度与看法。孩子间的观点“碰撞”令我们惊奇，也让我们感受到“儿童哲学”的神奇魅力。在通过一学期与幼儿的哲思谈话尝试后，我们中班组也积累了一些精彩、有趣的“谈话圈集锦”，请随我共同走进中班组哲思谈话圈：生活里的“思”与“想”。</p> 集锦一：小声说or大声说 <p class="ql-block"> 生活中，你觉得是大声说话好还是小声说话好？中7班的房老师与幼儿开展了一次激烈的“小讨论”。</p><p class="ql-block"> <b>房老师：</b>小朋友们，你们觉得是大声说话好还是小声说话好？</p><p class="ql-block"> 小朋友们各有看法，老师引导孩子们分组后讨论。</p> 觉得大声说话好的 <p class="ql-block"><b>蔡蔡：</b>大声说话好，大声说话才听得见！</p><p class="ql-block"><b>毛毛：</b>讲故事的时候就要大声说！</p><p class="ql-block"><b>轩轩：</b>遇到危险的时候我们要大喊“救命”！还是大声说话好。</p> 觉得小声说话好的 <p class="ql-block"><b>言言：</b>我们学本领的时候就不能大声说话，不然就学不到本领了！</p><p class="ql-block"><b>琪琪：</b>说悄悄话的时候我们就要小声说！</p> <p class="ql-block"> 孩子们观点不一致，老师加入孩子们，鼓励他们互辩。</p> <p class="ql-block"><b>俊俊：</b>上课的时候，我们举手回答问题就要大声说话！</p><p class="ql-block"><b>房老师：</b>这个说得对，那我们听的小朋友呢？</p><p class="ql-block"><b>晨晨：</b>听的小朋友不能说话，不然别的小朋友就要听不到了！</p><p class="ql-block"><b>元元：</b>可是在别人听不到的时候我们就需要大声说话！</p><p class="ql-block"><b>房老师：</b>那我的外婆，她今年90岁了，听力不好，这时候就要大声说话，但是是不是和别人说话都要大声说呢？</p><p class="ql-block"><b>洋洋：</b>如果都用很大的声音说话，那不吵死了！</p><p class="ql-block"><b>房老师：</b>对！如果只有我们两个人可以大声说话，但是如果人很多就要照顾别人的感受，不能大声说话。</p><p class="ql-block"><b>果果：</b>我爸爸妈妈在打手机的时候，我就要小小的说话，不然会被骂的！</p><p class="ql-block"><b>房老师：</b>那如果爸爸打手机过马路，来了一辆车爸爸没注意呢？</p><p class="ql-block"><b>果果：</b>那就要大声叫爸爸走开！</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block"><b>房老师：</b>所以，我们小朋友都要学会分辨不同的情况，有时候，我们需要大声说话，但是有时候，就要小声说话。</p> <p class="ql-block"> 随着孩子们的讨论，小朋友们都感受到原来大声说话与小声说话是要分不同的情境，于是纷纷将自己的想法用绘画的方式再次记录......</p> 老师的话 <p class="ql-block"> 生活中，我们每天都在说话，可是什么时候应该大声说话，什么时候应该小声说话呢？通过这次小小的讨论，每个孩子心中都有了答案。在之后面对不同的情况，相信孩子们会作出自己的小判断。当然，这也让老师体验到：生活中我们应该还给孩子们尽情交流、讨论的机会，让孩子们的思辨“落地开花”！</p> 集锦二:墙缝里的“小生命” <p class="ql-block"> 户外游戏结束，中10班的睿睿小朋友发现墙上有一棵小草。咦？墙缝里也有小生命吗？于是孩子们开始了守护“墙缝里的小草”行动，可是没几天，孩子们发现小草变黄了，变黄的小草还值得保护吗？孩子们开始了辩论。</p> 甲方:值得保护 <p class="ql-block"><b>轩悬：</b>不能拔掉，它会哭的。</p><p class="ql-block"><b>瑶瑶：</b>现在拔掉的话，它吸收不了营养，就长不大了。</p><p class="ql-block"><b>玥玥：</b>拔掉它会枯萎的。</p><p class="ql-block"><b>睿睿：</b>我们不保护它，其他人就不能欣赏了。</p><p class="ql-block"><b>锐锐：</b>它这么辛苦从泥土里钻出来，拔掉它会疼，很可怜的。</p> 乙方：不值得保护 <p class="ql-block"><b>然然：</b>它那里没有泥土，会枯萎的。</p><p class="ql-block"><b>悦悦：</b>要拔掉的，在那里它没有好朋友，会孤单的。</p><p class="ql-block"><b>阳阳：</b>我认为要拔掉，让它去找自己的爸爸妈妈。</p><p class="ql-block"><b>卿卿：</b>把他拔掉，种到泥土里让它长大。</p><p class="ql-block"><b>可可：</b>过几天我妈妈说会下暴雨的，要把它拔掉，不然就会被淋死的。</p><p class="ql-block"><b>杰杰：</b>拔掉可以种在我们的植物角，我来照顾它。</p><p class="ql-block"><b>宁宁：</b>对，不然放那里小兔子，小蜗牛会把它吃掉。</p><p class="ql-block"><b>钦钦：</b>雷电来了会把它烧焦。</p> <p class="ql-block"> 有一些孩子支持保护小草，于是陈老师带领甲方幼儿寻找保护小草的方法，给他造一座“小房子”，虽然最后小草的生命还是很短暂，但是孩子们也感受到生命的真实与美满，这也是一种不同的体验吧！</p> 老师的话 <p class="ql-block"> 《指南》中建议：教师应支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞美。对于“保不保护小草”的观点，孩子们各抒己见，众说纷纭，有的孩子想要拔掉，有的孩子认为应该保护它。老师没有否定任何一位孩子的想法，而是开始了一场没有答案的辩论赛，孩子们暂时脱离现实的束缚，发挥自由的想象，不仅锻炼孩子的创造力，且培养孩子的创新思维，最后的小行动也体现了孩子们在谈话后展露的小小温情。</p> 集锦三：我是最特别的吗？ <p class="ql-block"> 图书角里，孩子们发现了绘本《最奇妙的蛋》，封面上画着好多鸡和一个国王，这会是一个什么样的故事呢？于是中6班的陈老师与孩子们共同走进故事之旅。当故事讲述到三只母鸡生下了三只不同的蛋时，孩子们的思辨开始了。</p><p class="ql-block"><b>陈老师：</b>你们觉得谁生的蛋最奇妙？</p><p class="ql-block"><b>果果：</b>我觉得圆圆的蛋最奇妙，它的蛋会发光诶！</p><p class="ql-block"><b>洋洋、佳恩等表示和果果一样的想法：</b>我也喜欢会发光的蛋！</p><p class="ql-block"><b>萱萱：</b>我喜欢毛毛的蛋，我从来没见过正方形的蛋！圆形的蛋我见多了！</p><p class="ql-block"><b>甜甜：</b>我也觉得是毛毛的！世界上竟然有方形的蛋诶，还是彩色的！</p><p class="ql-block"><b>团团：</b>我喜欢琪琪生的蛋，它生的蛋那么大！我没见过这么大的蛋！</p><p class="ql-block"><b>管老师：</b>如果是我，我三个蛋都喜欢，都很奇妙！</p><p class="ql-block"><b>陈老师：</b>是呀，正是因为这三个蛋都有自己的特色，各有各的不同，所以国王觉得它们都很奇妙。当然，如果在你心中存在一个最特别的蛋，那你就坚持自己的想法，相信它，就是最特别的。</p> <p class="ql-block"> 在感受绘本故事后，话题延伸到我们自己。</p><p class="ql-block"><b>陈老师：</b>故事里每个蛋都很特别，都有和别的蛋不一样的地方，那你觉得你是最特别的吗？</p> 正方 <p class="ql-block"><b>团团：</b>我最特别！因为我会翻跟头，别的小朋友不会！我搭的积木也比他们都高！</p><p class="ql-block"><b>羽辰：</b>我力气很大！能做很多事！我觉得我很特别！比他们厉害！</p><p class="ql-block"><b>果果：</b>我的眼睛很灵，能看到很小很小的东西！上次那个瓢虫就是我先发现的！</p><p class="ql-block"><b>源源：</b>妈妈说我睡觉呼噜声很大，像吹口哨一样，很特别！</p><p class="ql-block"><b>甜甜：</b>我和其他小朋友长得都不一样，当然最特别啦！</p> 反方 <p class="ql-block"><b>萱萱：</b>我觉得我不特别，因为我感觉我什么都不会。</p><p class="ql-block"><b>昊昊：</b>我还是小朋友，和他们都一样，没什么特别的呀！</p><p class="ql-block"><b>陈老师：</b>其实，就像绘本里的蛋一样，它们虽然都是蛋，可是却各有各的不同，都非常特别，小朋友们可能也会存在着与别人都不同的地方，你们可以慢慢去发现......</p> 老师的话 <p class="ql-block"> 一本绘本，一个故事，一群孩子。简简的交流，深深的思考。有趣的故事带给了孩子们愉悦的体验，打开了孩子们思索的空间。原来，在走进故事的体验中，也存在着孩子们对故事产生的不同声音，孩子们对“特别”似乎都有自己的解释。所以，当老师将故事延伸至生活中的话题：我们都是最特别的吗？这没有标准答案，但是最珍贵的就是孩子们在讨论、行动中产生的小小“火花”，这些小“火花”也许会在某一时刻给孩子们有益的启迪吧。</p> 结语 <p class="ql-block"> 以上是我们中班哲思组班级在与孩子们开展“谈话”时的小记录。这些发现、这些话题来源于我们的生活，也让我们感受到，原来儿童哲学离我们这么近。虽然我们刚刚起步，还有许多值得反思的地方，但正是因为次次的尝试，让我们发现了孩子思维的自由；珍藏了孩子交流的精彩。接下来，我们需要进一步倾听儿童的“原声音”，给孩子发言、交流、思辨的“舞台”，不做儿童发展路上的“赶路人”，给儿童更多的尊重与倾听。愿与儿童同收同获、共生共长！！</p>