<p class="ql-block"> “万年一小，阳光正好。我们快乐得像小鸟一样………”为了加快年轻教师专业成长步伐,提高整体教育教学水平，提升教学实践能力，万年县第一小学开启了为期一周的常态课跟班学习活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由吴丽华主任主持，胡岚芳老师执教，各位校领导及全体数学教师均参与听课。</p> <p class="ql-block"> “常态课”相对于公开课来说，是一种亲切，朴实，简单的教学。这样的课堂虽不够精致，却很真实。10.11-10.15，胡老师就带领我们走进了一个个真实的课堂。没有精心设计的课件，只有一盒粉笔，以及简单的不能再简单的教具，却同样为我们呈现了灿如烟火的精彩。</p> <p class="ql-block"> 在数学课堂中，应当注重发展学生的数感。数感的培养并不是一朝一夕，一蹴而就的，而是在每一次的课堂中潜移默化逐步渗透的。胡老师在《三位数乘以两位数》教学中，就让学生在计算之前估一估“15×99”“12×145”结果大概是多少？帮助学生建立数感，发展良好的估算能力。</p><p class="ql-block"> 同时她也特别注重学生对算理的理解，要求学生用横等式来描述算理，不仅让算理更加直观，也为以后乘法分配律的学习奠定了基础。</p> <p class="ql-block"> 胡老师不愧是经验丰富的优秀教师。为了帮助学生理解因数末尾有0的竖式简便写法，特意调整了教学顺序，先学习积的变化规律，再学末尾有0的乘法。</p> <p class="ql-block"> 学生学了因数末尾有0的乘法之后，很容易跟加数末尾有0的加法发生混淆。为此，胡老师特地布置了类似的作业900+300，900×300，并在课堂上区分比较，帮助学生加深理解。</p><p class="ql-block"> 教材练习题中一道思考题，本一直是各位数学老师都头疼的类型。因为这种题目实在不好讲。但胡老师花了大量时间，和学生一起排列组合，有条有理地解决了难题。</p> <p class="ql-block"> 数学源于生活，又用于生活。了解生活中的数量关系，有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和发展学生的应用意识。</p> <p class="ql-block"> 胡岚芳老师说，教数学的时间越长越对数学感到敬畏和惶恐。个人认为，这才是每一个数学老师都应该要有的状态。只有敬畏和惶恐，才会让我们在“常态课”教学中不断思考，一步步让我们的课堂更高效！</p>