【华盛•教研】教研在思维碰撞中开启

青风拂月

为了进一步推进“素养-活动”教学改革项目，深化课堂建设，提升教师的教育教学理念，促进教师的专业内涵发展，实现教育教学质量稳步提升。小学部依据计划开展“基于大观念的单元化教学”研讨活动。 第一周，每个备课组选定了一个单元内容，备课组成员自主进行单元框架梳理，本周二语文教研活动时间，每个备课组集中进行了交流展示，老师们积极交流发言，气氛热烈、融洽，经过研讨交流，最终形成集备成果。 　　一年级组语文教师对第五单元进行了集备展示，这是本册第二次出现识字单元，人文主题是感受汉字的魅力，语文要素是根据已有生活经验，借助会意字、归类、反义词等方法识字。4篇课文都围绕“自然”的主题。田老师在展示时强调要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。柴老师认为要重视学生的朗读指导，教师的范读至关重要，采用多种形式引导学生充分朗读。石老师提出要适当给学生提供图片和视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文。胡老师倡导鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。 　　二年级组教师对第五单元进行了单元分析。首先是刘静老师对本单元主题的进行分析，本单元以“寓言故事”为人文主题，编排了三篇课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。这三篇短小的寓言故事紧紧围绕“思维方法”这个主题，主要以对话形式呈现，情节有趣，语言生动活泼，形象鲜明。贾老师围绕本单元教学重点阐述见解：第五单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”，目的是使学生通过本单元的学习懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。教材在3篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行多角度、多层次的练习。刘霞老师说到，本单元要求学生能够初步体会课文讲述的道理。教学时，可以借助课后练习，引导学生联系生活实际，发表自己的观点，并在交流讨论中体会课文所讲述的深刻道理，从而获得初步的思考问题的方法。 　　“众人拾柴火焰高”，根据学校的安排，我们三年级组对于三年级语文第六单元的文本教材进行了充分的解读，杨帆老师提出本单元是围绕“祖国河山”为主题进行编排课文，主旨在于让学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；殷云丽老师提出本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，我们在教学时要关注这个语言训练点；刘洋洋老师建议我们要充分利用课文插图，引导学生图文对照地阅读，理解段落的意思，在习作教学时以课文的典型段落引路，使学生有章可循、有例可依，降低习作难度。 　　四年级组对第七单元进行了教材分析，首先是邓海红老师展示了本单元的课程纲要，邓老师提到本单元的双线结构是，人文主题：”家国情怀”；语文要素：关注主要的人物和事件，学习把握文章的主要内容。学会写书信。邓老师从这两个方面条理清晰的展示出了自己对本单元课程纲要的解读。徐鹏超老师对课程纲要的解读中提到要联系不同学期、不同单元的目标要求，三年级，初步把握文章的主要内容。四年级，把握文章的主要内容。四年级上册四单元，要求把握一件事的主要内容。本单元相对提高要求，是几件事的主要内容。四年级下册六单元，要求把握叙事性长文章的内容。徐鹏超老师的解读既能承接三年级，又能下启四年级下册，加深了老师们对本单元教材的解读。卢军霞老师的展示独具匠心，“天下兴亡，匹夫有责”本单元以“家国情怀”为主题，表现不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。今年正值建党100周年，对学生立德树人的思想教育具有重要意义，要通过探秘古今家国情怀，让学生受到“家国情怀，中国精神”的熏陶。三位老师展示完毕又进行了深入的研讨交流，集思广益，最后整理成本单元的单元成果。 　　针对本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。五年级备课组围绕这一要素，仔细研读了教材编排的两篇精读课文，明确了课堂教学中主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。通过集体研讨，充分把握《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。针对本单元课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。通过讨论确定《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。 　　六年级组的老师们，基于教材、学情，要在充分研究新课程标准和教材的前提下,集体商讨了五单元习作单元的教学方法,共同研究教学中应注意的问题,兼顾学生的基础和实际情况,从而确定教学目标,要求老师们有效地对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造,实现智慧碰撞和资源共享,激发群体的合作意识和探究能力,更准确地把握课堂、吃透教材,实现整体教学水平的再提高。每一位教师都上台展示交流分享了自己对本单元的教材解读，全组老师集思广益，进行了思维的碰撞。接着，王鹏飞老师，针对本单元的习作课的教学思路又进行了交流分享，并在交流后本组老师定下了每一课拓展提升的作业。这也为我们这次集体教研的成果画上了圆满的句号。 　　通过这次集体交流活动，老师们对教材有了更深的解读，梳理出了本单元的活动框架，相信，这次大单元教研活动之后，老师们会对大单元教学有更深的了解。