<h3> 有一种努力是用心备课，有一种努力是精心设计。为促进教师间相互学习、观摩研讨，提高教师整体的授课水平，推动我校数学组教学质量的全面提升，2021年9月13日至27日，我校数学教研组举行了教学竞赛活动，打开了教研活动实效化的篇章。 </h3> <h3>全员参与听评课，每一位老师用心听课，真诚评课！</h3> <h3> 孩子们保持良好坐姿认真听课，一个个的眼神是那么地专注！</h3> 勇于挑战学生的疑难！善于想办法化解知识难度！ 走在学生间教学！拉近师生间的距离！ <h3> 李玉兴老师为我们开了一个好头，他执教的《一元二次方程与实际问题—销售问题》让我们对实际问题的授课方法有了一种新的认识，领悟到如何降低知识的难度，如何消除学生对实际问题的畏惧心理。<br> 整堂课的练习层层递进，由浅入深，层次分明，由母题变式，呈阶梯上升，用红色突显重点；引导学生借助表格一步步分析问题，利用问题串突破难点；巡查到位，面批面改，及时反馈点评，鼓励后进生参与课堂教学活动，关注全体学生的学习。</h3> 用自身的亲和力感染着学生！让这一群孩子聚精会神！ <h3> 赖春梅老师教态亲切自然，语言富有很强的亲和力，因材施教，教学思路清晰。她执教的《多边形的内角和》这堂课非常出色，用从特殊到一般的方法探索多边形的内角和，利用小游戏增加学生的学习兴趣，关注全体学生的学习，让学生及时展示学习成果，体验学习的快乐，适时鼓励评价学生，及时面批反馈；练习设计丰富有层次性；渗透方程思想和转化思想，用思想突破问题。</h3> 与众不同的数学观！ 安静的课堂！学生全员参与！ <h3> 李龙老师的数学课给我们留下很深刻的印象，他的数学观总是存在着，有时会让我们无法理解，而且他会不自觉地将自己的数学观渗透到数学教学中去，他的课堂不仅偏重了思维训练，而且渗透了数学应用的思想，让学生充分体会到了数学的应用价值。在《解一元二次方程—公式法》这一堂课中，他注重知识的拓展，引领学生认知学好数学的重要性，培养小老师，提供让学生展示自我的平台，学生的参与度较高。</h3> 激情满满！ 参与孩子们的合作学习！关注孩子们的成长！ 弯下腰巡查孩子们的学习情况！ <h3> 王梓焓老师语言流畅，应变能力和表现力较强。在《有理数的加法》这堂课中，她做到精讲精练，总结到位，适时组织有价值的小组合作学习，小组学习氛围较好，整堂课学生积极参与学习活动。</h3> 满怀激情，让我们师生精神抖擞！ 热情地指导学生！ <h3> 李倚老师很有激情，语言富有感染力，语调抑扬顿挫，注重学法指导，驾驭课堂的能力强，很有气场。她执教的《二次函数》概念课，目标明确，教学思路清晰；板书设计合理，小组讨论的问题有针对性，收集和反馈问题及时；在巡查中参与学生的交流学习，与学生进行很好地交流，关注不同层次的学生，力争让不同层次的学生都有所收获。</h3> 创设情境，激发学生的学习热情！ <h3> 李舒婷老师教态自然，思路清晰，她在《同底数幂的乘法》这堂课中，目标导学，创设问题情境引入课题后先让学生知道本堂课的学习目标，然后循序渐进，从特殊到一般的教学设计符合学生的认知发展。</h3> 严谨教学！引领先锋！ 规范教学！身先士卒！ 用肢体语言带动课堂，富于学生情趣！ <h3> 王国飞校长执教规范，规划合理，在学生原有知识水平基础上逐层突破。他的精彩一课《有理数的减法》的教学设计较好，层层递进，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰。 </h3><h3> 引导为主，充分体现了学生的主体性，注重数学思想方法的渗透；整堂课学生的参与度较高，课堂气氛好；课堂活动形式丰富多样；及时组织学生讨论交流，展示自我；指令明确，问题问得到位；留足时间让学生思考、计算、生生互动，提高了学生合作学习的能力。</h3> <h3> 走动式教学！</h3> <h3> 用心耐心地指导学生！</h3> <h3> 浦仕任老师非常重视知识的形成过程，注重学法指导。在《全等三角形的判定—SSS》这一课中，他引导学生用类比的学习法探索新知，留足充分的时间让学生动手画图，体验感知相当充沛；因材施教，以学生为主体，探究非常到位。</h3> <h3> 关注学生的学习情况！悉心地指导！</h3> <h3> 王家祥老师是一位语言风趣幽默的老教师，他的肢体语言较丰富。他声情并茂的给我们展示了极富感染力的《有理数的乘法》一堂课。他的语言表达不乏幽默，通过这种风趣幽默的课堂氛围，让学生真正融入到数学课堂，充分调动了学生的积极性，学生的参与度较高；练习的设计类型丰富，呈现多样化。</h3> <h3> 提供让学生自我展示的平台，学生主动上台展示！</h3> <h3> 关注学生，了解学情！</h3> <h3> 兵教兵教学，一对一帮扶学习！</h3> <h3> 李俊锋老师是一位比较耐心、做事认真的老教师，他的课堂充分体现了以学生为主体、教师为主导。课前放手让学生自学，课中让学生自主汇报交流，分层教学，营造了高效，轻松的课堂学习氛围。在《一元二次方程与实际问题—数字问题》这堂课中，先让学生自主学习，后将学生学起来比较困难的问题分点进行，细化理解；在课中认真组织小组合作学习，并且形式多样，不断地引导学生间互相学习，对不同层次的学生的关注度较高。</h3> 全员评课，交流研讨！ <h3> 最后的评课活动把本次课赛提到了一个更高的高度，每一个老师分享了自己最真实的想法和最深刻的感受，大家都有强烈的学习欲望！ <br> 王梓焓老师的心得分享： <br> 1.科学的数学观使数学知识学用并重<br> 在这次优质课竞赛中，我们的参赛老师不仅偏重了对学生的思维训练，而且在教学中渗透了数学应用的思想，让学生充分体会了数学的应用价值，李龙老师的数学课给我留下很深刻的印象。<br> 2.先进的理念使数学课堂充满和谐<br> 本次优质课竞赛展现出来的民主和谐的氛围是一大亮点。始终把学生放在主体地位，让学生独立思考，让学生充分发表自己的见解，认真倾听学生的看法，师生互动和谐。大多数老师教态自然、语调亲切、循循善诱，让学生得到充分的尊重，充分体现了学生的主体地位。很多老师充满激情，课堂充满感染力。<br> 3.科学的把握与设计使数学课堂紧凑有序<br> 教学的创意体现在教学方法和教学内容的把握与设计两个方面。这也是激发学生探求知识，培养能力，增强学习数学的兴趣的重要手段。通过对同一背景的问题进行不同设置，使问题的梯度螺旋上升，环环相扣。另外，大多数老师都能对同一数学问题进行变式教学与一题多解，在发散学生思维的同时，让数学堂充满创意。 <br> 4.超强的课堂驾驭能力使数学课堂充满魅力<br> 课堂驾驭能力是一个老师组织能力的体现。在这次活动中，杨福荣老师显示了超强的课堂驾驭能力，从问题设置到语言的精细提炼，充分调动了学生的积极性，展现了自己独有的人格魅力;通过简洁与精炼的语言表达，有效地组织教学，使课堂魅力增色不少。<br> 5.紧密的中考联系使数学课堂充满实效<br> 大多数老师都能深刻地领会中考考试要求，紧密地联系中考，认真钻研，恰当选取一些历年来的中考数学题设置问题，使学生的课堂教学充满实效。<br> 6.合理的多媒体辅助教学化解难点<br> 所有老师都能够制作出漂亮的多媒体课件，并通过合理的多媒体辅助教学来帮助学生化解难点，达到直观理解之目的。通过多媒体辅助，使本来抽象的知识直观化，很好地帮助学生理解，提高了学生的空间想象能力。<br></h3> <h3> 以教改促教研，教研促成长，教育的路上没有句号，没有满分，面对不同的学生、不同的知识，我们永远需要思考，需要优化自己、成长自己。三尺讲台上，记录着我们每位教师为教育奋斗的轨迹，我们的辛勤付出会展现出别样的风采。在与水中共同成长的路上，一起努力的数学组全体教师会用心地去做好每一件事，团结协作共同成长！“一花独放不是春，百花齐放春满园”。</h3> 用心评价！ 满满的收获！ 真诚以待！ 一字一句见证着水中每一个数学教师的成长！ <h3>图文：杨福荣</h3>