对口帮扶共成长，携手共进谱新篇——罗定市实验小学与对口帮扶学校开展教研交流活动

罗定市实验小学

老师

学生

学习

教学

统编

爬山虎

上册

教师

执教

方法

为了进一步落实广东省教育厅、罗定市教育局关于世行贷款学校对口帮扶项目的活动方案，2021年10月19日上午，罗定市实验小学曾文校长带领陈小影名师工作室、陈富名师工作室及部分骨干教师，到对口帮扶学校都门中心小学进行教研交流活动。

语文篇

语文科送课教师是实验小学的吴秋华老师、谭小韵老师和黄嘉贤老师。
　　吴秋华老师执教的是统编版五年级上册第12课《古诗三首》中的《示儿》。课堂上吴老师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田。吴老师先是教授学生学习古诗的方法，在学习一二句诗后总结学法，并放手让学生自主学习第三、四句诗，给学生提供一个交流与合作的平台，充分体现以学生为主体，以教师为主导，积极发挥了学生的主动性。小组讨论环节更是激发了学生讨论的欲望和兴趣。在吴老师精妙的点拨与引导之下，在学生一次次的朗读中，学生的情感一步步走向了文本的深层，与诗人产生了共鸣，完全融入了文本之中。

　　黄嘉贤老师执教的是统编版四年级上册第10课《爬山虎的脚》。这节课教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生的学习过程有效地达成了学习目标。黄老师的这堂课教学形式多样，让现代信息技术与语文教学进行了有机结合。不仅让学生认识到了爬山虎的叶子与脚的特点，而且喜欢上了爬山虎这种植物。为了让学生更容易理解“爬山虎的脚是怎么爬的”，黄老师采用了观看爬山虎的生长过程视频以及师生“以手代脚”演一演的方法，直观形象地给学生一个正确的引导， 实现了信息技术和理解内容的结合。黄老师还引导学生学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法，了解爬山虎的脚的特点，从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。

　　谭小韵老师执教的是统编版二年级上册第6课《一封信》。谭老师教态自然，亲和力强，教学思路清晰，根据小学低学段语文教学的主要特点和教材内容精心设计教学。谭老师在课堂上运用了多种方法识字，如“加一加”、“减一减”和联系生活实际识字等方法，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。谭老师通过多种形式的表扬，利用肢体语言拉近与学生的距离。谭老师还特别注重培养学生的学习习惯，引导学生回答问题要完整，整节课学习氛围浓厚。

　　课后，两校教师进行了教学研讨和交流。会上，三位老师精彩的课堂表现受到了老师们的一致好评。

数学篇

　　数学科送课教师是实验小学的吴金芳老师、邹庆诗老师和蔡秋凤老师。

吴金芳老师执教的是统编版六年级上册《已知比一个数多（少）几分之几是多少，求这个数》。吴老师运用直观性原则，采用线段图展示条件和问题，帮助学生理解题意、分析数量关系，确定解题方法。在师生共同分析、教师主导基础上，紧扣学生已有的经验，引导学生通过小组合作的方式分析数量关系。再独立完成解题过程，做到扶放适度，促进学生在半独立、独立实践中掌握知识，提高解决问题的能力，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。整节课还采用开发式的提问，使学生充分发挥，小结时更加完整。同时，特别注意学习方法的小结，让学生掌握了学习方法，解题方法，从而学会学习，学会思考，学会选择用自已喜欢的方法解答“已知比一个数多（少）几分之几，求这个数”的应用题。

　　

邹庆诗老师执教的统编版五年级上册《用“进一法”和“去尾法”解决问题》。邹老师的课准备充分，贴近生活，把教学重难点分解到学习单中，通过小组探究、展示质疑、总结优化等环节，一步步引导孩子们认识“进一法”和“去尾法”，让学生经历计算、辩析、优化的过程并体验探究学习的乐趣。孩子们在轻松愉快的氛围中理解和掌握了“进一法”和“去尾法”的含义和算理，能用最优化的竖式、最短的时间求出商的近似数，总体学习效果良好。

蔡秋凤老师执教的是统编版三年级上册《求一个数是另一个数的几倍》。蔡老师通过复习旧知识，为新授作好铺垫，并启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，进而掌握学习知识的方法。通过圈一圈，摆一摆，画一画等活动，充分发挥学生动手操作的能力，将学生的手脑口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来。同时，通过小组合作讨论，为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间。通过最后的总结，归纳教学内容，揭示“求一个数是另一个数的几倍”就是转化成“一个数里面有几个另一个数”的思想，用除法计算，提高了学生概括归纳能力。

　　课后，听课老师对三位老师的课进行了精彩的点评，并对数学教学中遇到的疑难问题和知识点展开了热烈的讨论，大家受益匪浅！

英语篇

　　英语科送课教师是黄丽老师，她执教的课是PEP6《 Unit2 Read and write》，这是一堂精彩的阅读课。课前黄老师做了充分的准备，课件生动有趣。在开展阅读教学前，黄老师精心设计了一个单词游戏来帮助学生更快速地记忆单词，游戏新颖有趣，让课堂更加生动活跃，也提高了学生学习英语的兴趣。

　　黄老师引导学生运用精读与略读技巧，运用思维导图对课文内容进行整合，阅读环节一环扣一环，过渡自然，在师生互动中理解文章大意。整堂课黄老师大方得体，教态自然，耐心指导学生，课件内容与时俱进。教师循循善诱，引导学生用英语进行思考和小组对话，学生表现活跃，学习热情高涨。

　　课后，老师们对黄老师的课例进行了精彩的点评，并就英语教学过程中遇到的问题，如：教师如何进行课堂调控，如何调动学生的主动性等问题进行交流，每一位老师都获益良多。

　　此次教研交流活动，为两校教师搭建了一个相互交流的平台，提供了一次学习锻炼的机会，真正实现了“资源共享、优势互补、共同提高、共同成长”。

　　百年大计，教育为本。教育帮扶任重道远，我们相信，在两校的凝心聚力下，定会实现教育共赢的目标！

撰稿：学校教研组

编辑：沈淑仪

审核：陈倩莹 高玫瑰