以赛代培促成长琢玉成器助提高——秦皇岛市举办小学学段基于劳动教育的综合实践优质课展评活动

洋洋

“教坛枝繁叶茂，风景这边独好。”为总结推广我市中小学综合实践活动课程实施的优秀成果，培养骨干教师队伍，全面提升我市中小学素质教育水平。秦皇岛市小学段“基于劳动教育的综合实践活动课程优质课评比活动”于10月12日和13日，分别在昌黎宏兴实验小学和文化里小学成功举行。 　　活动由市级综合实践兼职教研员于洋主持，全市中小学综合实践教研员、中心组成员、名师工作室成员、综合实践教师共计500余人，通过线下和线上两种方式参与了此次活动。 　　此次活动中，来自各个县区的29位参赛教师以说课的形式，全方位展示了我市综合实践活动主题的多元化，实践过程的真实性，教学成果的丰富性。参赛教师都能从学生生活实际出发，充分考虑学生的身心特点和认知特点，围绕主题开展系列综合实践活动，配以教师轻松自如的教态，生动具体的演示解说，鲜明流畅的观点阐述，让与会人员对综合实践活动课程有了一个更加全面、系统、深入的了解。 　　参赛教师精心准备，稳定发挥。首先是在课题的选定上，有的教师谨遵“密切联系学生实际”的原则，选取了与学生生活密切相关的课题。比如：美味水果巧制作、我有一双小巧手、自制风筝飞起来、衣物巧收纳、家务劳动我能行、花样馒头、我是优秀值日生、今天我主厨……有的教师选取了富有特色的绿色环保主题，比如：做校园养绿护绿小能手、我是养花小能手、小小园艺师、我是油菜种植小能手、生活垃圾大变身——蛋壳贴画、播种绿色收获成长……还有的老师则大胆创新，开发了一些有意义的新课题。比如：巧手小鲁班——探索木工技艺、玩儿转葫芦、小小工匠体验——走近报纸时装……课题丰富，引人入胜！ 　　其次，实践过程的真实性。我们看到了，在教师指导和帮助下，学生围绕自己感兴趣的问题，走出课堂，走进社区，走进自然，自主观察、参观访问、调查研究、搜集整理、总结反思，积累和丰富直接经验，培养创新精神和实践能力，对促进学生终身发展具有极为重要的意义。 　　最后是教学成果的丰富性。在说课中，我们看到了老师鼓励学生在活动中大胆实践，运用所学的知识，去操作，去质疑，去思考，去探索，让学生们真正成为知识的主人。孩子们在综合实践活动课中收获了丰硕的成果：香喷喷的粽子、精致的手工作品、绿油油的菜畦、一件件整齐摆放的衣物…… 　　比赛结束后，市教科所课程与评价室副主任、综合实践活动教研员娄卫润进行了总结讲话。娄主任对活动给予高度的肯定，但也指出了努力方向。娄主任强调指出，开展综合实践活动是实施素质教育的重要途径。 一是要注重选题生活性。既要有益，又要有趣，更要拓宽选题范围，源于需求，倾听学生心声。 二是要注重问题有效性。课程源于问题，要提高学生发现、筛选、整合、解决问题的能力，在参与与碰撞、感悟与反思中，全面得到锻炼与提升。 三是注重活动实效性。既要扎实活动过程，又要加强方法指导，更要创新活动形式，大胆实践，敢于探索。 娄主任提到，综合实践纲要里明确指明，所有的老师都是综合实践指导教师，我们的团队是非常庞大的，作为新老师，一定注意团队的建设。并对老师们提出了明确的要求：要求老师们积极行动，敢于实践，做综合实践学科的急先锋；挖掘特色，大胆创新，做学校课程建设的主力军；选材恰当，灵活施教，做学生全面发展的引路人。“真”实践，“真”行动，让综合实践活动课程成为学生健康成长、教师素养提升、育人质量稳步提升的有效途径。 　　最后，娄主任还提出了课程思政的问题。课程思政要做到全员、全程、全方位。如何做到课程思政？我们要时刻深入领会如何挖掘我们的课程和教学方式它所蕴含的思想。比如劳动课程要呈现育人价值，就要体现劳动教育的四个目标：劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质。如何用综合实践活动课程的实施方式来达到劳动教育育人的行为，是我们下一步追寻的目标！ 　　这次综合实践说课比赛，不仅是教师们相互交流、学习的平台，更是促进教师成长、历练自我的平台。激励教师们在综合实践活动领域里不断探索、不断创新、不断前行，切实推动综合实践活动课程向深处发展！