<p class="ql-block"> 继9月底邀请深圳立言研究院王卫华院长到校指导后，“一主两翼”主题阅读之花在莲外语文组开得像一蓬蓬炽热的火焰。10月19日下午，三年级徐松敏老师和四年级陈芷琳老师给大家带来了门两堂单元视角下“一主两翼”主题阅读教学的课例。</p> <h3 style="text-align: left"></h3> <p class="ql-block"> 徐松敏老师展示的是三年级上册第五单元习作单元的课文《搭船的鸟》。</p><p class="ql-block"> 徐老师整堂课目标明确，教学过程紧扣单元语文要素。先指导学生抓住“多么”“彩色”等关键词进行多种有感情朗读，在充分朗读中感受翠鸟的外形之美，再引导学生发现作者是从哪些角度来写出翠鸟的美，并和学生一起小结文中描写翠鸟的方法：“总分结构”“抓特点”“对比”。接着以文带文，把《主题阅读》中同样是对翠鸟的外形描写和课文进行对比阅读，让学生发现并补充描写动物还可以用上“比喻”的表达方法，为最后的读写联动打下的坚固的基础。最后，学生们的仿写输出相当精彩，很好地达成了这堂课的学习目标。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陈芷琳老师带来的是四年级上册第四单元“神话主题”单元的《盘古开天地》。</p><p class="ql-block"> 陈老师紧紧围绕单元语文要素“感受神话的神奇”开展教学。先用语文园地中的成语引发学生对神话人物的联想，初步感知神话人物神奇的超能力，接着进入单元导语明确神话神奇的特点。初读课文后，借助找关键句和利用文本插图梳理课文脉络，然后抛出主问题“你从文中哪些地方感受到神奇”开展重点品析。结合个人品读、小组合作学习，通过各种朗读引导学生感受“神奇”。接着引导学生总结感受神奇的方法，进而以文带文到《女娲造人》中感受神奇。</p> <p class="ql-block"> 两节课后，语文教研组长舒皓媛老师组织大家评课，特别指出从教学目标、教学过程、“一主两翼”资源使用、教学成效几个方面开展讨论、交流。</p> <p class="ql-block"> 精彩的课堂，让我们的评课环节也格外的热闹。老师们对两堂“一主两翼”主题阅读教学展示课都充满赞赏！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课外阅读指导中心主任孟小爱老师对本次活动给予了高度的评价。并希望莲外全体语文人继续自信地走在正确的道路上！</p>