立足课堂育素养 互学共研促发展——记海口市吴慧小学语文骨干工作坊2021年第五次牵手帮扶成长活动

CYJ

练笔

老师

吴慧

语文

海力布

学生

工作坊

小学

支架

丁村

　　2021年10月19日，伴着蒙蒙细雨，海口市吴慧小学语文骨干教师工作坊一行来到海口市丁村小学，进行第五次牵手帮扶成长活动。

本次活动共分为两个环节：

一、杨俊老师课例展示

二、坊主吴慧做专题讲座

第一环节：杨俊老师执教五年级上册第三单元——《猎人海力布》。

　　首先，杨老师通过复习回顾，带着学生再一次走进海力布的故事。然后以“猎人海力布是个怎样的人？”为问题导学，通过自主探究，让学生寻找关键词句来感悟海力布热心助人、舍己救人的品质。

课堂的活跃体现在“情境表演，讲述故事”部分。

师者，应做课堂的引领者。怎么表演好？杨老师一共给孩子带来了两个表演锦囊，即确定角色、合理想象。

　　会说会演又会写，小练笔的设计更是这一堂课的亮点。如何让学生在有限的时间内当堂练笔。杨老师又给学生提供了三个妙招，即主要情节可概括、对话内容可改写、关键信息不遗漏。

　　学以致用，当堂训练，交流展示。杨老师的及时点拨，学生有法可依。

　　课后，在主持人周美霞老师的组织下，工作坊老师与丁村小学的语文老师们集中在会议室进行交流研讨。

　　首先由杨老师就这堂课的设计理念与思路进行分析，接着丁村小学语文组全体老师以说亮点，谈收获，提建议的方式来进行交流研讨。

第二环节：坊主吴慧做专题讲座——《用“小练笔”做大文章》

　　阅读铺路，由读到写，如何发挥课后小练笔的大作用。吴慧老师先是带着老师们了解整个部编版小练笔的编排情况与特点。

　　紧接着，就如何用好“小练笔”，吴慧老师就以下七点进行详细的分析讲解：

一、未成曲调先有情——情境支架，增加“小练笔”的温度。

二、满架蔷薇一院香——范例支架，确保“小练笔”的效度。

三、向青草更青处漫溯——问题支架，提升“小练笔”的深度。

四、落花水面皆文章——实践支架，拓宽“小练笔”的广度。

五、红杏枝头春意闹——活跃想象，补充性小练笔。

六、千江有水千江月——创意表达，改写性小练笔。

七、隽永品流知第一——品评相连，互动中提升。

　　最后有关小练笔的价值，吴慧老师认为用好小练笔就能做成大文章。“小练笔”，要体现“小”的特点，立足课堂教学，要从一个训练点入手，发展一个生长点循序渐进，落实语文要素。但“小练笔”虽小，作用并不“小”，要用“小步子”达标的原则，助推学生语文素养的提升，让学生在练笔的过程中言意兼得，促进思维的发展。

　　每一次牵手都将是成长，每一次活动都将成为成功路上的基石。愿我们不忘初心，携手同行，共同成长。