沉思熟虑擎甘露，化雨春风抚丹心

唯心是从

深秋十月，寒意初袭，层林尽染；深秋十月，大自然的馈赠丰腴，颗粒饱满如库，万类霜天竞自由。在这个美好的时节，小学英语教师很荣幸地迎来了由松山区教育教研中心倾情倾力举办的高品质的培训活动在松山区第十八小学如期举行。活动伊始，两位局领导就此次活动的基本流程、举办活动的初心、未来可行的规划及预期收益的效果一一向我们展露了心声。我们的领导人无比真诚地说到：这不是形式主义，不是面子工程，也不是为了政绩，而是真真实实的为了打造有效课堂高效课堂。情真意切，期望殷殷！真所谓：沉思熟虑擎甘露，化雨春风抚丹心！

本次培训活动以阅读课为主，第一堂课是松山蒙小的史美佳老师和孩子们给我们带来的五年级的学习内容What would you like to eat?的Read and write。史老师流畅标准的口语一直是我们听她的课的一个最好的享受；另，链条式的介入由我最喜欢的食物谈到学生最喜欢的食物再到文本人物最喜欢的食物，史老师轻松自如水到渠成地完成了课堂教学的第一步任务。

课中，史老师用不同的方式设置问题情境循循善诱逐层深入答疑解惑引人入胜。她凭借高超的教学技术和深邃的思想理念引得同学们的课堂表现也是精彩纷呈润物有声。我觉得这种既安静又舒适的教学氛围可能正是欲洒甘霖者的初衷吧?

如果说美佳老师是教坛老将的话，那么李雪老师便是突起的新星了。她执教的三年级的阅读课Start to read让我收获超出预期。她以歌曲热身，以谈歌曲中的各种器官为契机拼成Mike图像，再以Mike为借出示ppt中各个房间来学习本课中的具体内容。汝等构思之巧妙自愧弗如。其间，旧知复习砸得踏踏实实，活动设计活泼可爱，过程演绎动静有序酣畅淋漓，能力拓展深入而又广泛。李老师以其孜孜不倦的学习精神带给了我们丰盛的精神盛宴。

杨海清老师，是来自呼和浩特的专家。她的绘本教学打开了我思维的另一扇天窗。我看到：她上课从始至终贯穿friendly德育主线；当遇到问题时，她总是先问同学们How to do ?然后跟踪提问Why ?一边学习新知一边不断地在拓展学生的思维能力。在解决阅读障碍一处，杨老师充分地利用了可视性工具和丰富的肢体语言顺利通关并给每一位听课的人留下了最最深刻的印象。另外，杨老师的课程设计与包头专家马新奋老师的讲座如出一辙，有异曲同工之妙。每个环节都有目标设置，而且目标设置真实可操作性很强。学生们如果能够顺利地完成目标要求老师也就完成了对这个目标的评价和检测。这个做法，让课标时时刻刻走进课堂，亦师亦友。

接下来三位老师的说课和经验交流环节我收获了许多有效的信息：如何设计一节成功的课的具体操作步骤，一年级也可以开设英语课程，以英文歌曲为主创编校本教材，三年级就可以完成21本与教材相符的绘本阅读，攀登英语和丽声英语都是有效的学习工具。

宋老师用真诚质朴的语言对三节课做了细致的分析和梳理，这让我们又重新理清了思路，还知道了KWL表格评价的相关信息。李老师也安排了本学科教研的相关工作。她温婉如玉话语不多却都是掷地有声。两位教研员像辛勤的蜜蜂一样无私无怨，一届一届耐心地引领着每一位老师走上正轨走向高效。是您，让小学英语的天空碧空如洗万里无云。我代表每个孩子每位家长跟您说一声：谢谢，辛苦了您呢！

来自呼和浩特的李海宁专家关于提质增效，落实双减的讲座给我们的信息量非常大，我们在不断地拍照留下影像慢慢消化。我特别感谢这份来自千里之外的关怀！

活动中，区教育教学研究中心王学刚主任对三节观摩课进行了深入点评，并对小学英语教学提出三点建议：一是坚定课改理念、聚焦学生成长、关注全体学生；二是明确教学目的、激发学习兴趣、引导学生获得感性认识；三是关注教学基本环节，打造有效课堂，夯实教学基础。他强调：思考是课堂的灵魂，交流是课堂的乐趣。广大英语教师要不断加强自身业务素质，引导学生学会独立思考、巩固学习思维，着力提升我区英语教学质量。他，说话幽默风趣，举例典型，对小学英语老师寄与厚望。

叶老说：教育是农业。是说教育就像农业一样需要一个缓慢的成长过程。只有把教育当作农业，我们才能把每一个孩子当作一粒没有发芽的种子，家长和教师需要做的就是让这颗种子慢慢发芽、渐渐长高、静静开花、悄悄结果...

作为一名教师，在以后的工作中我要秉承领导的理念和厚望，扎扎实实，坚持不懈，为小学英语的育人工作倾心倾力。