<p class="ql-block"> 2021年10月19日，在“小学语文拼音识字专项课堂教学研活动”的最后，李荣芬主任做了主题《转变教学方式，构建高效课堂》的报告。</p> 解读教材 <p class="ql-block"> 李主任以二年级语文上册《日月潭》为例，从单元整体设计出发，指出单元介绍祖国的大好河山，以“湾，迹，展”三个字为例，她提出一定要认写分开，严格按课标落实教学。背诵积累好词佳句。教材是语文教学的重要凭借，一定要发挥教材的重要作用。李主任还提出要用孩子们能接受的方式让孩子去了解台湾，教师可以给学生提供一些他们不能直接获得的资料，比如日月潭的相关资料，《七子之歌·台湾》等。指出一个主题就是一个课程。</p> 了解学生 <p class="ql-block"> 什么是教？教什么？……</p> <p class="ql-block"> 了解学生的知识迁移，了解学生的知识起点。研究教材重要，了解学生更重要。要改变自己的教学方式。</p> 选择策略 <p class="ql-block"> 讲那些学生不知道的，那些边缘性模糊不清不好理解的东西，让学生成为课堂主人，全面训练学生的“听说读写”能力。让学生深入阅读理解，读出自己的东西。</p><p class="ql-block"> 重视电教媒体辅助教学。学习形式选择以学生为主，面向全体，看学生得到了什么？怎么得到的？看他有没有自己思维的过程。</p> 提升素养 <p class="ql-block"> 提升学生的语文素养，它与三维目标相辅相成。</p> <p class="ql-block"> 学科核心素养指标体系</p> <p class="ql-block"> 预设情境并解决这个问题：基础性，应用性，综合性，创新性。</p> <p class="ql-block"> 语言运用是中心，是基础。</p> <p class="ql-block"> 更新方法，不断学习，保持热情去思考，去实践，让自己充满正能量，充满幸福感。</p>