游戏中的学习与思考

云淡风清

早晨，天气尚好，同往常一样进行户外自主游戏。今天的游戏场地在野趣园，开展的是“野战游戏”。孩子们陆续到来之后，找到“枪支”“弹药”“头盔”武装自己。并将地垫放在草地上，筑起防御工事。 分析：孩子们的游戏主题很明确，能选择合适的材料进行装扮，角色扮演意识强，且能按照自身角色进行游戏。 　　因为材料不够，后面来的小朋友没有可用的“枪支”了，便拿起“魔尺”变化起来，折一折，一把自制手枪立马完成。 分析：材料不足，孩子们并没有哭闹，或者请老师帮忙解决，而是自己运用魔尺进行变化，创造出需要的枪支。可见，孩子们对于玩魔尺有一定的认识，知道魔尺变化的基础知识。也有一定解决问题的办法。 　　一切准备就绪，孩子们选好地点，或站好、或藏好、直指“敌方”。双方开始正式“交战”。孩子们一个一个往前冲，嘴里喊着“快跑”、“我打到你了，你被我抓住了”、“我有手榴弹，我炸”、“不行，我们有人被抓走了，快去救”…… 分析：孩子们完全投入“战斗”状态，一言一行都透露着“士兵”的机智、勇敢，有团队精神，对于伙伴有一颗善良友爱的心。 　　关于如何运输“弹药”，东阳想了一个好办法，就是通过草地上的滑滑梯，用筐子装好“弹药”，从上往下运输过去。梓豪看到后，用头盔装好“弹药”，也通过滑滑梯运输了过去。 分析：同伴之间的学习是快速的，通过观察，马上便能效仿。 　　关于其他“装备”，小猴子用两个魔尺做出了“手铐”，可以把敌人“锁起来”；屹卓用魔尺做出了“医疗检测器”，通过扫一扫，便能知道伤员伤在哪里了；用魔尺做出了“喇叭”，喊“集合”的时候便派上了用场。 分析：孩子们的想象力和创造力是无限的，一个情境便能激发他们的潜力，通过操作，将其生动形象的展现出来。 　　这场面好一个惊心动魄！ 　　朵朵和紫涵从沙池区的架子上找来一些“锅、碗、瓢、盆”，当起了“炊事员”。只见紫涵将落叶放进小盆里，装水先洗了洗，然后倒进锅里翻炒；朵朵则先将小草放进锅里，用杯子装了些水倒进去，同样翻炒起来，当又又来询问她们“为什么不去打怪兽时”，朵朵回答“因为我们要给士兵们做饭。”之后，两人合作，将两锅里的“饭菜”混在了一起，由紫涵继续翻炒，并分发到小碗里。 分析：孩子们能够以物代物，将身边的落叶、小草化为“饭菜”。有一定的生活经验，知道菜要洗干净才能放进锅里炒。翻炒的动作也很熟练，可见，朵朵和紫涵平时很善于观察。 　　“饭菜”做好了，刚好一轮“战斗”刚刚结束，“士兵们”都来尝一尝，有的说“还不错”，有的说“你们是用什么做的？”有的则一脸表情包，围观的人站了一圈。 分析：“战斗”有张有弛，在停战间隙来一次聚餐，氛围很轻松。同时，游戏也变得丰富起来，互相之间有联动。 关于本次游戏的几点思考：1.幼儿游戏主题明确，角色扮演能力较强。2.益智器具与游戏的结合，将魔尺造型与野战游戏联动起来。3.游戏的组织策略，幼儿作战游戏经验缺乏。4.支持策略可从材料、团队建设、角色分工，游戏规则方面考虑。