<p class="ql-block"> 根据我校教学节活动方案，语文、数学、综合组于9月19日-10月19日开展课堂教学活动，促进新课程新教材的学习，提升团队专业化水平，全面提高教育教学质量。在教务处和各教研组的合作下精彩纷呈的课堂教学活动圆满结束。</p><p class="ql-block"> 老师们的备课都能基于各学科核心素养，突显“双减”背景下，提质增效的研究思路。教学实施注重良好学习习惯的培养，学习过程组织的多样性，学习方式的引领性，思维训练的拓展性，为“双减”背景下的各学科核心素养落实和教学提质增效的探索奠定了很好的基础。 </p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 数学课堂“双减”之下：一定要精简目标，减少问题，简化环节，做到——精讲精练，随讲随练，把课后问题“化整为零”，在课堂上解决。张佳庆老师作为我校骨干教师，对《商的近似数》一课进行了授课，课堂中指导学生用数学语言来表达，锻炼学生简洁严谨的数学学习态度，培养学生数学表达的规范性，促进深度学习发生。</span></p><p class="ql-block"> 语文课堂:语文教师在教学中运用任务驱动、口语表达、书写训练、情境诵读、闯关游戏等学习方式能有效地帮助学生达成学习目标，促进学生核心素养的形成，让课堂有趣起来，学生们积极参与，让课程效率最大化才是根本，让“教”变“学”，学生亲历完整的学习和思考的过程。</p> <p class="ql-block">综合课堂</p><p class="ql-block"> 一所学校，拥有了体育教育，便有了灵气与活力；拥有了音乐教育，便拥有了歌声与欢笑；拥有了美术教育，便有了浓厚的艺术底蕴；拥有了信息技术教育，就拥有了创新精神和实践能力…</p> <p class="ql-block"> 唐勤老师进行组内评课，提出要明确“双减”政策的引领作用，确保“双减”精神贯彻课堂教学的始终。在课堂教学中要不断渗透分析问题和解决问题的思路和方法，力求提高学生的能力和素养。</p><p class="ql-block"> 甘英校长提出“双减”政策并不是让学生不学，而是要问课堂要成绩。教师在教学中要注意自身教学研究，发挥课堂的最大效率，避免出现学生两级分化的情况。</p><p class="ql-block"> 张新民书记提出希望全体教师向竹节一样，在一次次的磨课和教研活动研究中逐步成长起来！</p><p class="ql-block"> 徐生华督学提出教学最终是要回归生活的，老师们要静心思考怎样将课堂所学转化为生活的实际运用。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策下的教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。</p>