“环境巧育人，润物细无声”

赫章县第五幼儿园

——赫章县第五幼儿园环创交流评比活动 　　在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面，越来越引起广大儿童教育工作者的重视。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。” 为了凸显环境在孩子教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展"，2021年10月19日下午，赫章县第五幼儿园开展全园班级环创评比活动。 进班参观讲解 　　评比采取“参观讲解”方式，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍环境设计方面的创设思路和方法，突出本班亮点，体现本班特色。 　　走进大班——李老师介绍着本班的特色：“针对幼儿在区域活动中教师过多干预而产生的问题，我为大班幼儿设计了区域计划表，区域活动是为了更好的组织幼儿进行自主选择，合作交往、探索发现的学习、生活和游戏的方式之一，教师引导幼儿制定区域活动计划来进行区域游戏活动，并根据幼儿制定的计划内容调整区域活动材料满足幼儿的发展需求并结合主题教育目标调整区域活动目标。” 　　徐老师说：“我班自然角区牌，经过和孩子的商讨后孩子们自己以绘画的形式表达制定，其次，是映入眼帘的区牌，是捡废旧木头来制作的，区角中，孩子们不仅能感受自然带来的美感，同时能在观赏、土培、水培中提升观察能力、记录能力、表达能力，动手能力、增强责任意识，培养爱心，让孩子们在玩中学。” 　　走进中班——韩老师解说：主题环境是根据我们教学主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们将根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料设置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。 　　张老师介绍道：“为培养幼儿爱惜粮食、弘扬勤俭节约的优良传统，我们班教室里设置了一面光盘行动的主题墙，将餐盘中食物吃完的孩子可以将自己的照片从有食物碗中拿出来贴在另外一个光盘的碗中，孩子们每餐都争做‘光盘小达人’，以实际行动践行节约理念。” 　　走进小班——谢老师介绍道：“我们班种植园我主要以废旧材料为主，为孩子们打造一个新颖独特的植物乐园。” 环创展示 　　一个个形式各异的主题墙饰、一面面独具特色的功能墙、温馨的家园互动栏、创意无限的区角，一一呈现。一班一品，各具魅力。让我们一起用心欣赏区域环创吧！ 【班级墙面环创】 【可操作的走廊墙面环创】 【家园栏环创】 【植物角环创】 环创中的身影 　　幼儿园里美不胜收的小天地，都是老师们的心血。在创设过程中，她们精心构思，利用休息及业余时间进行创设。老师们围绕“一班一特色、一班一品味”，展开自己的奇思妙想，并合理利用废旧物品将其变废为宝，内容丰富、形式多样，折射出老师们先进的教育理念。 　　通过本次环境创设评比活动，老师们也在观摩中得到了交流学习的机会，不仅展示了老师们的巧手和智慧，对于环境创设也有了更新的领悟。真正做到让环境说话，使幼儿园成为孩子温馨的家园。同时也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，促进了老师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累。为今后落实“以幼儿发展为本”的核心教育理念奠定了坚实的基础。 图文编辑：苏莹审核：罗春周琳