一样的主题，不一样的精彩—记天峻县初高中数学同课异构活动

花样的年华

为促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，进一步提高教学教研水平，促进共同进步，力争把课堂教学的有效性落实到位，在县教研室的组织下，天峻县初高中数学学科于10月12日至15日开展了“同课异构”活动。 教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心灵。虽然是同一节课，但不同的切入点、不同的授课方式，让教师们领略了不同的教学风采。 初中教师风采 　　我们首先聆听了晋爱霞老师的课，她的教学设计合理、条理清楚、一环扣一环、再引导学生画图、测量发现结论后，让学生在画图的基础上，填写导学案，从导学案中的数据一目了然，能让学生更容易掌握规律。 　　张秀丽老师通过复习，引入新知识，张老师始终以引导为主，在将四边形、多边形“转化”成三角形问题的时候，举一反三，让学生去体验，并能从中找到最简洁的方法。 　　陈生斌老师以适当的巩固性练习题为学习新知识的必不可少的环节，以形式多样的方法调动学生的兴趣和课堂气氛，让每位学生都主动参与，提高学习注意力。 　　钟海寿老师从问题预设、方法的选择层层递进，层次明显，学生先通过对三角形内角和研究方法的回顾迁移到四边形内角和方法的探索再到多边形内角和方法的小节。 张颖颖老师注重培养学生良好的学习习惯，合作交流与动手实践相结合，充分获取教学活动经验，采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法，课堂气氛活跃。 　　多杰当智老师的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，教师善于激发学习欲望，习题设计层层递进有梯度，激发了学生的学习兴趣和求知欲。 　　拉毛吉老师通过师生共同判断,使学生进一步理解和掌握了新课内容，对于各个环节，教师形式多样，调动课堂气氛，培养学生一题多证的能力和兴趣。 　　朱梦莉老师在课堂中把学生的学习兴趣被充分激起，教师在教学时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得很到位。 　　豆格吉老师从三角形的内角和出发,遵循教材的整体性和连贯性，把四边形的知识与三角形有机联系，切入点独到，有新意。 拉毛才吉老师在数学设计上考虑了学生的思维的开放性和方法的多样性,证明方法多样,不同方法的处理有详有略，使得课堂有张有驰、从容有序。 　　尼主俊乃老师通过开放的数学设计和课堂提问,并组织学生互动研讨，教师的主导作用发挥得恰到好处,使学生的主体地位得到了很好的落实。 　　达哇卓玛老师的整堂课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活，趣味盎然，发展了学生的思维能力，激发了学生的想象力和创造力。 高中教师风采 　　拉毛卓玛老师在教学过程中,不失时机的进行数学文化渗透,除了能激发学生的学习兴趣、增强学习信心外,更是体现出了数学探索原貌,让学生看到数学探索的艰难和有趣,更客观的认识圆及现实意义。 满拉吉老师在教学中采用创设问题情景,以问题驱动、层层铺垫,逐个探究，帮助学生实现从被动接受知识变为主动获取知识。 张玉霞老师以改进学生的学习方式,以小组合作的方式展开，在合作中相互配合，灵活融合引导启发、数形结合、激励评价、多媒体辅助等教学方式，更好地实现教学目标。 麻乃吉老师的整堂课展示了一个完整的数学探究过程，提出问题、自主探究，让学生经历了知识再发现的过程，促进了个性化学习。 郭喜龙老师通过学生分组合作探究，不仅是对数学知识技能的提高，还锻炼了学生自主思考、主动探索、积极合作的能力。 　　本次"同课异构"活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会。使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。