新时代如何对孩子进行劳动教育

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一、为什么要重视劳动教育 　　2020年3月20日，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。把握劳动教育价值取向，培养孩子正确的劳动观。 《意见》还提出：健全劳动素养评价制度，把劳动素养评价结果作为高一级学校录取的重要参考或依据。 　　劳动教育有助于培养有责任感、有主人翁精神、有家国情怀的孩子。劳动教育还可以让孩子的心理更健康，人格更健全。劳动能力强的孩子情绪也更稳定，心理问题较少，学习自觉性与责任感也比较强。 二、新时代劳动教育的新要求 　　新时代对劳动教育提出了四点新要求：第一，遵循教育规律，符合孩子年龄特点；第二，体现时代特征，适应科技发展和社会服务新变化，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力；第三，树立崇尚劳动的良好家风，使家庭劳动教育日常化；第四，幼儿劳动教育的主要目标是培养自我服务能力，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯，掌握基本的生活本领。 三、世界劳动教育面面观 　　据北京教育科学研究院基础教育科学研究所报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有0.2小时，远远低于其他国家。那么，其他国家是如何对孩子进行劳动教育的呢？ 　　日本劳动教育的特点是把劳动教育融入家庭教育。日本的家长重视教给孩子最基本的生活技能，带领孩子整理房间、叠好衣服，和孩子一起把物品摆放地井井有条。在日本还有专门的家政课，教育孩子了解家庭和社会。 　　德国把劳动教育贯穿在基础教育的全过程，重视传统工艺的传承。德国的师资培养过程非常严格，通过层层选拔，脱颖而出的老师带着对教育的热爱与尊重，把民族的优良传统传递给孩子们。在一个制作木房子的任务中，要求孩子独自完成设计图纸、采购原材料、装饰、成型、销售。德国还将劳动教育融合进其他学科，在制作房子的时候，小朋友能够熟练应用计算机完成图纸设计。 　　美国的劳动教育紧紧围绕职业生涯规划展开，为孩子未来就业做准备，并且注重培养孩子的责任意识。美国家庭注重把孩子培养成为一名“家庭有效成员”，就是让孩子参与家庭劳动，能够自己铺床、倒垃圾，年纪稍大的孩子还要学习使用洗衣机、烘干机、打理草坪、洗车、扫雪等。在这样的劳动氛围里，孩子增强了存在感，成为家庭中的重要一员，承担起自己对家庭的责任。 　　芬兰的劳动教育不但课程体系完备，并且内容与时俱进。有提高动手能力的手工课，有培养孩子理财能力的家政课，还有一年级便开设的编程课。孩子通过学习增加了劳动技能，了解了金钱与家庭生活的关系，与前沿科技有了近距离接触。 四、家庭中如何对孩子进行劳动教育 　　由于孩子年纪还小，在家庭中并不需要孩子承担太复杂的工作。让孩子参与劳动的目的不是为了减轻家长自己的负担，而是通过劳动锻炼孩子手、脑、眼的协调能力，并从劳动中领悟父母对家庭的付出，培养孩子的感恩之心。所以洗袜子、洗手帕、洗背心这类简单劳动孩子完全能够胜任。 把房间的物品摆放整齐，收拾玩过的玩具，这些简单的劳动能为孩子建立规则意识。和孩子一起剪纸、做手工，不但能让孩子聚精会神，培养耐心，还能从中感受中华民族的悠久历史和传统文化。和孩子一起做饭，让孩子揉面团、洗菜，用餐之后刷碗、洗筷子，让孩子体会到自己作为家庭成员的责任。带孩子体验田间劳动，种植、浇水、捉虫、采摘……勤劳是中华民族的传统美德，勤劳的孩子更懂得珍惜劳动果实。家长还可以带孩子去体验自己的工作，使孩子对“职业”有一个大致的印象，激发孩子树立理想。 1-3岁劳动清单 　　这个阶段是孩子学习模仿大人，探索外界的时期，培养孩子的一些基础技能，让孩子自己完成一些简单的动作，至关重要,比如： （1）独立吃饭，使用筷子或勺子（2）自己洗手洗脸，用毛巾擦手擦脸（3）选择喜欢的衣服，学会穿衣服、叠衣服（4）让孩子给袜子配对，锻炼孩子判断力（5）尝试捡豆子、剥鸡蛋，锻炼手部动作（6）整理、归类玩具 4-6岁劳动清单 这个时期的孩子，可能他们对玩具的兴趣会有所降低，会对一些日常生活用品感兴趣，洗水果蔬菜，自己搭配穿衣，帮妈妈做家务等，家长们应尽可能放手让孩子参与这些劳动，比如： （1）扫地、擦地、擦桌子（2）制作饼干、蛋糕、冰淇淋（3）挑选衣服自己搭配（4）摆放餐具，为父母盛饭（5）学会系扣子、系鞋带（6）帮妈妈洗水果、洗蔬菜、打鸡蛋等 　　劳动教育对孩子健康成长具有非常重要的作用，家长们要从孩子的兴趣出发，带领孩子参加一些力所能及的劳动。让孩子动手实践，出力流汗，体验劳动的快乐，培养劳动的技能和热爱生活的态度，以及正确的劳动价值观。