苦乐同享

成长路上有师傅

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地……”宋祖英的《长大后我就成了你》在耳边响起……我从未忘记我的理想——成为一名光荣的人民教师。 “岁月如歌”，的确，时间的沙漏在一点一点静静地流淌，岁月的痕迹在一笔一画细细地描绘。毕业后我如愿以偿成为了一名教师，两年的时间，让我饱尝了作为一名乡村教师的苦与乐。早在小学六年级的时候我便开始“观察”老师，为自己以后能够成为一个好老师做准备——刘老师最喜欢让我们背书，如果我是老师，我不会是个呆板的老师，我不会让他们死记硬背，我要让他们在生活中学习，春天去踏踏青，夏天去游游泳，秋天去吹吹风，冬天去看看雪；林老师总有数不清的作业，如果我是老师，我不会给同学们布置很多作业，我会让他们多读一些课外书，让他们的知识，更丰富些；吴老师很严肃，如果我是老师，我不会是一个高高在上的老师，下课了我会和同学们一起到操场上跳绳，踢键子，和他们一起做游戏，让他们把我当成他们的大姐姐…… 梦想照进现实，却不尽如人意。初出校园，我便成为了一个班主任，接手了一个成绩很差的班级，还有几个刺头儿。第一次走上讲台时，我甚至不知道该把手放在哪里，回想我的老师们是怎么做的，依葫芦画瓢，第一节课开始了——走上讲台，打开电子白板，点开PPT：“同学们，大家好！我是你们的新语文老师，也是大家的新班主任，希望能够跟大家和睦相处，构建一个和谐的班集体！这节课就让我们来做一个初步的了解……”话音刚落，一个吊儿郎当，戴耳钉，头发时髦的小男孩开口了：“老师，你不是教四2班嘛？怎么突然又来我们班啊？”我仔细看了看这个男孩子，中等个子，单眼皮里写满了倔强与叛逆。当时的我并没有想到任何应对的方法，也没有想好回复的语言，点了其他同学问问题。下课后，我来到他的课桌旁仔细观察了他的耳钉，便用只有我们两个人才听得到的声音说说：“你的耳钉真好看。”“刷~”他的脸突然变成了一个红苹果，看了我一眼就跑开了。第二天我惊喜地发现，他竟然没有戴耳钉，心想：这是个好的开始。“知己知彼，百战百胜。”我对他的观察还在继续：他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，不信任的眼光，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想:这哪里是个孩子?分明是块顽石。过了一段时间，我惊异地发现了他的闪光点:他很聪明，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说：“你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗?只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。过了好一会儿，他轻轻地说:“老师，我错了。”这时，我的眼泪却突然涌了上来……今天以后的叶文也突然变了模样。 “上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说:‘人家已经尽力了嘛’。”看到这段话时，我想到了我们班的另外一个小男孩，小海。他有一双大大的眼睛，呆呆的，矮矮的个子，瘦瘦的身材。他胆子特别小，上课不愿意举手回答问题，下课后，常常一个人站在教室里望着操场发呆。有时候学完一首古诗，他甚至不能流利地把一首古诗读下去，这让我实在无计可施。但几个星期的相处，我发现他特别爱文艺活动，例如唱歌、跳舞，上音乐课和舞蹈课时，能看见他的眼睛都在发光。我利用课余时间和小海多次交谈，并通过电话与父母进行沟通，了解到他是一个留守儿童，父母经常在外打工，没办法照顾到他。一二年级时带着他一起去外面打工，在外省读的，父母不重视导致基础没打好。等到转回来读的时候又跟不上其他同学，一直这么拖着。从四年级开始到现在六年级了，每天我单独教他认识五个生字，后来一天多增加一两个，现在的他已经能够把一篇没学过的课文读下来了。我很欣慰，只要他在努力，不管进步多少都值得鼓励。耐心，是他的良药。 人们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师为学生操劳；用“令公桃李满天下，何用堂前更种花”来赞美一个老师桃李满天下；用“随风潜入夜，润物细无声”来形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献。我认为教师是一份爱的职业，唯有用爱灌溉每个孩子的心田，方能润物无声。教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作,一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧。教师——苦乐同享。