学无止境，共研共促进—宁武县小学数学结构化教学培训第二天纪实

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秋天是收获的季节，给人以喜悦，在我们每一个人的心里，都有一份只属于自己的收获与快乐。秋日的凉凉雨丝，却丝毫没影响老师们的热情，10月19日宁武县教科局安耀青副局长、教研室王保林主任、各位教研员、各校校长和宁武县所有的数学教师齐聚西关小学，继续共同学习、探讨、交流数学教育的话题。 　　上午的活动由杨引花老师主持，杨老师大气从容、淡定自若，主持活动时思路清晰，谈吐晓畅，给老师们留下了深刻的印象。 　　上午的讲座与专家示范课例都是由罗柳萍老师带来的。 罗柳萍，高级教师，柳州市北雀路第四小学党支部书记。“一课研究”团队成员，广西第二期“21世纪园丁工程”小学数学骨干教师、柳州市小学数学课堂教学指导中心核心组成员、柳北区名师工程高级研修班学员、曾任柳北区小学数学兼职教研员。先后获“广西教科研先进个人”、“柳州市小学数学学科带头人”、“柳州市教学能手”、“柳州市优秀教师”、“柳北区师德标兵”、“柳北区优秀共产党员”等光荣称号。撰写的教案和论文、案例多次获奖并发表；主持多项课题研究，研究成果获广西教科研成果奖。 　　第一环节由罗柳萍老师带来讲座《“数的认识”结构化教学关键要素指导》 　　小学阶段数的认识主要包括整数分数和小数，对于“教什么”，在教学中应该讲授数概念、数联系和数感知，数联系和数感知是很多教师在教学中会常常忽略的，对于“怎么教”，教师应该牢牢把握四个课堂要素即数形结合、操作体验、抽象概括以及多元表征。 　　罗老师抓住了所有教师最想知道的在数学教学中“教什么”与“怎么教”两个关键要素对数的认识这一版块为大家答疑解惑。 　　在讲座上老师们畅所欲言，积极发言，与罗老师互相交流想法，在交流中碰撞出许多思想的火花。 　　第二环节是罗老师带来的常态数的认识课《百分数的认识》，罗老师现场示范了在讲座中提出的在教学一种数时的“教什么”与“怎么教”。 　　罗老师的这堂课始终围绕百分数是表示“一个数是另一个数的百分之几”展开的，呈现大量的素材，游戏的下载速度、地球总面积中海洋面积与陆地面积的占比、高铁与动车的速度比……百分数的本质就自然凸显出来，学生很轻松的就理解了百分数的意义。 　　整节课中，学生都是学习的主体，百分数的意义是学生观察分析比较出来的、百分数与分数的区别是师生讨论探究出来的、知识的巩固是学生在学习卡中自己画出来的，这一系列的学习活动中，老师都是以一个合作者，倾听者的身份出现。 罗老师语言简练、干脆利落，并能对学生的发言给予及时恰当的评价，较好的调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。 　　当有的同学在作图不够细致时，安耀青副局长耐心细致地给予指导；当有的同学对于所学知识理解不够准确时，吕利云校长也给同学解释的清楚明白。我们的同学在一堂课的学习中也是收获颇丰呀！ 　　第三环节是各个学校组成小组，就《百分数的认识》这节课，讨论交流“本节课用了哪些课堂关键要素？哪些地方做的比较好？哪些地方值得改进？” 　　在座的老师们都就课题说出自己的想法、展开了热烈的讨论。老师们各抒己见，发表了自己理解、看法。 　　最后各小组推选代表发言，说出自己小组的想法，大家共同交流，集思广益。通过罗老师的课引发了所有教师的思考“在教学过程中，是不是不止要教会学生数学知识，也应该教会学生用数学语言描绘数学现象？” 　　李丽平老师的笑容始终明亮，下午的活动在她充满激情的主持风格下拉开序幕…… 　　下午是由西关小学的邓晓燕老师和实验小学的贺晋粉老师带来的《分数的初步认识》。 　　邓老师执教的《分数的初步认识》，让听课的我如沐春风，原来分数的初步认识还可以这样教。这节课的教学重点是让学生理解分数的意义，把一个物体平均分成2份，取走其中的一份就是1/2，邓老师先是通过分马卡龙的例子，让学生初步认识分数，也让同学们把分数与整数联系起来，这也就是数联系。接着让学生通过分卡纸、果汁，进一步体会分数的意义。 　本节课邓老师用学习1/2的经验做依托，可根据提供的直观图让学生用分数表示，通过画一画、折一折等活动使学生形成正确的表象，体会分数的含义。 在课堂上，邓老师设计了折纸活动，让同学们体会1/4不仅可以表示长方形的1/4，还可以表示正方形、圆的1/4，引申出可以表示很多事物的1/4，感受数学模型的作用。 邓老师的课让学生恋恋不舍，让听课者回味无穷。这节课她将学生带入一种美好的学习体验中，课堂与学生的生活实际联系起来，学生的思维在对话中不断被引爆。 　　贺老师执教的《分数的初步认识》，她以花果山猴子分大饼的故事贯穿整节课，以优美风趣的语调讲述故事，同学们的学习兴趣浓厚、学习积极性也很高。老师带着学生在初步了解生活中有很多地方都会遇到平均分的情况下，自然地切入了这节课的主题－分数的初步认识，教学中，贺老师的教学设计的生动有趣，让学生在具体的情境中理解和认识分数，不但解决了本节课的重难点，也为学生独立学习、延伸教学内容，打下了良好的基础。 　　贺老师及时有效的课堂评价能使学生积极地参与到课堂交流中，贺老师在课堂中及时评价学生的发言，学生得到肯定，受到鼓励，更能激励学生的情感。 　　课程的最后罗老师对两节课的亮点提出了肯定，两位老师把分数的意义、读法、写法都讲授的清楚明白，也就是把数概念讲授的非常透彻。在两节课的教学中都应用了课堂关键要素：动脑、动嘴、动手操作都是操作体验，两节课老师都在无形中运用了多元表征，如图像表征、语言表征、情境表征等。对不足之处也提出了可行的建议，比如在教学中应该牢牢地掌握目标定位，一切的教学活动都应围绕目标走。 罗老师针对教师以后的备课提出了两点建议： 第一：制订切实可行教学目标，目标的制订才可以引领教学设计和教学中的每个环节，每个环节的设计意图是对应教学目标的。 第二：教案的设计不需要事无巨细，只需要有框架结构即可，有每个环节的内容、目的以及主要的问题，这样在教师心中就有了本节课的结构，在上课时就会做到心中有数。 　　会后，当老师们都疲惫的离开会场后，吕校长和各位老师还依旧伏在案前，从她们的脸上看不出一丝丝疲惫，她们不累吗？应该是是她们热爱教育的事业心和责任感让她们依旧精神饱满！她们的精神真是令人感动啊！我们的学校有这样的领头人、我们的老师有这样的教育情怀，我们的教育事业怎么能不蒸蒸日上呢？老师们的教育热情怎么能不被点燃呢？ 　　满满的一天培训结束了，让老师们大开眼界，受益匪浅。相信经过今天的培训，大家会在数学教育的路上越走越远。