<p class="ql-block"> 《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《3-6岁幼儿发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接”。因此，重视科学做好幼小衔接，需要从了解幼儿的发展特征和学习能力特质开始。</p> <p class="ql-block"> 2021年10月19日，阳山县学前教育中心教研组全体组员在县一幼开展了《儿童入学必备的六大能力》专题研讨活动。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讨论——中心教研组成员首先自选六大能力其一，按照自选内容进行分组讨论，组员们分别选择了运动协调能力、数学准备能力、社会适应能力。大家以小班年龄段为例，根据《指南》结合所选能力要求去设计相应的目标、内容和实施途径，把设计用网络图的方法呈现出来。</p> <p class="ql-block">社会适应能力组</p> <p class="ql-block">运动协调能力组</p> <p class="ql-block">数学准备能力组</p> <p class="ql-block">分享——三组的代表分别就小组讨论结果进行讲解和汇报。</p> <p class="ql-block">运动协调能力组的代表分享</p> <p class="ql-block">数学准备能力组的代表分享</p> <p class="ql-block">社会适应能力组的代表分享</p> <p class="ql-block">点评——教研员李晓慧老师根据大家的汇报，对三组的分享材料进行了点评，并要求大家把这种以教育目标为导向，以实际内容为载体的设计方法回园和班级教师进行二次分享和讨论，结合本园的课程内容，设计出符合本班幼儿适宜的活动，促进幼儿能力提升。</p> <p class="ql-block">示范——为了让大家更清晰活动的实践，李老师选择了运动协调能力中的精细动作内容，进行了小中大班前书写活动的游戏示范，与大家用了跑书、空书、绘书、范书记的游戏方法，通过游戏感受前书写的乐趣以及其中的教育理念。</p> <p class="ql-block">收获——通过本次教研活动，我们深刻的意识到幼小衔接的开展不仅仅是在大班开展，更不仅仅是参观一两次小学就能够达成的 我们要带着目标从小班开始去渗透在一日活动，把“一日活动皆课程”理念更好的落实在幼儿教育中。同时，我们的教研活动既有开放式的研讨互动，也有集体智慧的集合，也为中心教研组成员回园组织开展教研活动提供了良好的示范，促进了教师的专业发展。</p> <p class="ql-block">编辑：李洁萍</p><p class="ql-block">照片：蔡家韵</p><p class="ql-block">审核：李晓慧</p>