课堂展风采，汇报促成长！

晴天

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。通过汇报课活动使我们每一位老师都得到锻炼和成长，更是从中收获颇多！ 　 　　杨培洁老师讲授的是一年级数学《认识钟表》，杨老师老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用低年级学生的心理特点，利用孩子们熟悉的一日活动创设学生喜爱的教学情景，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的数学课上的很精彩。 　　安艳秋老师讲的是一年级上册《加法的初步认识》，这节课的教学是在学生学习了“5以内数的组成”的基础上进行的。加法是一种常用的计算方法，也是基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。课堂上让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法.通过数学学习,让学生感受生活中处处有数学,数学就在身边！ 　　张梦曦老师讲的是《减法的初步认识》，这节课的学习是让学生体会减法的意义，会读，写减法算式，正确理解减法算式各部分的含义，并能在具体情境中初步感知数学与生活的联系。张老师主要设置情境激发学生的学习兴趣，采用小组长批改，组织学生自主探究，帮助学生掌握计算减法的计算方法，把直观的形象事物转化成抽象的数字问题，让学生在观察探究中互相学习，互相促进。 　　戴沛老师讲的是《解决连续两问的实际问题》，本节课着重培养学生认真审题和分析题意的习惯和能力，明确要解决的两个问题，引导学生弄清解决问题的先后顺序，学生在解答每一步时，戴老师都细心引导学生思考，分析数量之间的关系，确定解答的方法！整节课气氛活跃，环节紧凑，取得了良好的课堂效果！ 　　魏晓丹老师讲课内容是《乘法的初步认识》。魏老师先通过一个小故事引入游乐园主题图，激发学生学习兴趣，再让学生观察情境图中每个游乐项目游玩人数，让学生初步感知“几个几”、“相同加数”的概念，接着小组讨论总结几个加法算式的特点，得出乘法是同数连加的简便算法，感知乘法的意义并认识乘号，学习乘法算式的读写法。课堂上魏老师举一反三，让学生把其余两道加数相同的连加算式改写成乘法算式，并说出算式的含义，进一步加深家属相同的连加算式和乘法算式之间的关系。最后巩固练习本节课所学内容。整节课思路清晰、重点突出、讲练结合、气氛活跃，收获了很好的课堂效果！ 　　赵世娟老师《加减混合》这节课,是在学生掌握了连加、连减法计算方法的基础上教学的。赵老师充分利用情境图,创设问题情境。让学生在观察、思考、操作、交流等活动中理解题意,感受运算顺序的自然生成。并突出对比训练。先复习连加连减的运算顺序,为学习新内容作铺垫,然后引导学生观察比较加减混合的运算顺序,找出相同点,使学生理清了解题思路。 　　卢静祎老师《5的乘法口诀》这节课,是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，其地位尤为重要。为了研究“五的乘法口诀”意义，教师根据二年级学生的特点，以具体形象思维为主的阶段。教师在直观的基础上，不失时机地引导学生向抽象过渡，教会学生学习数学的思维方法，使学生在学习知识的同时，自主学习、归纳整理的能力都有不同程度的发展。如在第一个层次编5×1、1×5的乘法口诀，学生实践操作后，老师编给学生看。第二个层次编5×2、2×5的乘法口诀，采用半扶半放的形式，指导学生编出口诀。在教师的引导下学习了“一五得五和二五一十”口诀的意义之后，放手让学生小组合作探究其它口诀的意义和用处，教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动的参与知识探究的全过程，充分体现了教师为主导，学生为主体的地位。 　　本次汇报课活动，为老师们搭建了一个互相学习，互相交流的平台，不仅促进了教师教学水平的提高，更提升了教师的教科研能力，为将来的教学道路打下了坚实的基础。