林东一小与六小互动开展数学课例研讨活动助力教学质量的提高

奇云

林东一小•课例研究 林东一小与六小互动开展数学课例研讨活动助力教学质量的提高 10月19日上午，林东一小与林东六小数学课例研讨会在林东第一小学召开。旗教研中心小学数学教研员魏丽、吴暇老师，林东一小校长张艳飞、教导主任邬孝平以及林东一小的全体数学老师和林东六小的全体数学老师参加了活动。活动分别由魏丽和吴暇主持。 　　活动的主旨是基于学共体和核心素养的培养以及“双减”背景下的教师应怎样观课、听课，通过观察学生发现学生的学习困境，反思如何改进自己的课堂教学，进而更加有效地提高教育教学质量。林东一小六年级四班数学老师赵智玲和林东六小关亚杰、林东一小低段二年五班李艳茹老师和林东六小老师先后分别讲授《解决问题》和《角的认识》课程内容。 活动分三个环节。活动开始，旗教研中心魏丽老师在录播教室对全体参会教师对本次活动作了整体的要求部署。魏丽老师提出课堂观察专业要求，她强调，就是要把听课活动变得更专业，就要实现从“听课”到“课堂观察”的转变。需要明确，观察什么？怎么观察？要从学生的学、教师的教、课程实施、课堂文化着手做出细致入微的观察并及时反思。 　　第二环节，分低、高段进行进行讲课，观课老师参与观课听课。观课的老师们，做了精细的准备。课堂上，观课老师们聚焦学生的学习历程，既关注学生的探究又关注学生的实践，既关注执教教师真实情景创设下学生的思维发展，课堂的育人价值等等。老师们做了细致的观察并作出了详实的记录，获得出有价值的反思。 　　第三个环节，梳理观课所得，进行交流反思，提出整改建议。 本环节教研员魏丽、吴霞暇分别在低高段的两个会场，对观课的教师的观课给予充分肯定，然后组织教师对自己的观课进行梳理。老师们首先梳理这节课有哪些问题也就是困境，提出改进意见。之后梳理同伴教师在施教中存在的困境，并填写好困境报告单。其次，进行交流反思，观课教师针对课堂观察中存在的问题与执教教师进行探讨、交流。在老师们，学识与方法同在，智慧与技能共享，最终达成课堂教学修改提高的共识，两位执教老师尊重大家的建议，对自己的课堂教学进行了修改。然后按着修改后的计划二次进入课堂进行指教。后续的二次进入课堂执教将于19日下午在林东第六小学进行，林东一小教导主任和全体数学老师将奔赴六小进行课堂观课，最后，参与观课的教师将撰写课例研究报告。 本次活动极大的改善了教师课堂观察的质量，为林东一小课堂教学质量的进一步提高起了助推作用。 　　玉汝于成，为教师成长助力，为学生发展赋能，在“双减”背景下，林东一小更加重视课堂教学改革，以质量立校，科研兴校，文化强校。开展经常性的课例研究活动，实施问题化教学，积极推进学习共同体建设，进一步提高课堂教学的思维含量，减轻学生学业负担，为教师减压，课堂上为学生提供发展的空间。在经常性的课例研究中，林东一小围绕发展学生的核心素养，实施问题化学习，开展课例研究，改善教学，改进课堂观察，有效提高教学质量。在经常性的课例研究中，杜绝了教师的听评课活动存在的散漫化、表面化、作秀化、一刀切、无准备、少对话、欠精细、效率低等问题。不仅要关注具体学科核心素养，以及学生发展这一核心，要更加关注育人价值。在培养负责人的创造者的道路上，始终把把生命教育、育人价值贯穿在教育教学过程中。 ）