<p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，区域活动对儿童学习与发展具有独特价值，促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中健康成长。为此文正幼儿园10月19日中午开展了区域环境创设的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动以“讲解+研论”形式展开，园长请各班挑选本班的一个最有特色的区域给大家介绍分享，从本年龄幼儿的探究特点出发，分享创设的思路、目标以及需要改进的方向。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 各班主任担任讲解员，全面介绍了本班特色区域环境创设的思路、做法以及材料的投放以及在观察幼儿活动过程中发现的不足后反思想到的改进思路。老师们所有的构思都是围绕本班幼儿年龄特点设计，以达到科学性、合理性、实用性!各班详细的解说，让每一个细微之处都散发着教育智慧以及用心👍</span></p> <p class="ql-block"> 各班分享介绍完特色区域后，各年级组开展了研讨活动，根据刚刚各班的分享，将自己的收获以及给予各班的改进意见表达出来！各位老师踊跃发言、各抒己见，分享收获也提出建议，在互动共享中进一步拓展思路挖掘区域环创金点子。</p> <p class="ql-block">办公室组分享小组的收获以及改进建议</p> <p class="ql-block">小班组代表分享小班组的收获以及改进建议</p> <p class="ql-block">中班组代表分享中班组在整个活动中的收获</p> <p class="ql-block">中班组代表分享中班组在听取各班区域介绍后给予的改进建议</p> <p class="ql-block">大班组代表分享大班组在整个活动中的收获</p> <p class="ql-block">大班组代表分享大班组在听取各班区域介绍后给予的改进建议</p> <p class="ql-block"> 分享+研讨过后，胡园长总结和肯定了老师们对环境创设及游戏区域的用心与精心，并强调区域和材料的顶层设计要考虑两个方面:</p><p class="ql-block">一是从儿童的角度确定基本原则，区域和材料要体现儿童主体性，激发儿童主动性，尊重儿童差异性，立足儿童发展阶段性，支持幼儿发展持续性，实现儿童全面发展。</p><p class="ql-block">二是从园本课程的角度思考区域和材料，通过区域和材料实施课程，实现课程目标，落地课程理念，支持儿童发展。</p> <p class="ql-block">看见儿童，就是发现并尊重幼儿的兴趣和需要；</p><p class="ql-block">看见儿童，就是捕捉并拓展活动的经验和价值；</p><p class="ql-block">看见儿童，就是理解并运用学习与发展规；</p><p class="ql-block">看见儿童，就是看见每一个儿童，成全每一个儿童。</p><p class="ql-block"> 本次分享、研讨活动，为每位教师提供了互相学习与交流的平台。我们将继续优化区域活动，坚持常态化开展富有价值的真游戏，给每个幼儿幸福的童年，让他们在自主游戏中茁壮成长！</p>