<h3> ——第七师奎东中学“双减”家校共育篇</h3> <p class="ql-block"> 为深入贯彻落实国家“双减”工作,进一步加强家校合作,完善家校共同育人机制,奎东中学把“双减”政策落到实处,“减负”、“提质”两手抓,学校、家庭齐努力,给每一个孩子营造良好的教育环境,促进孩子的健康成长和全面发展。</p> <p class="ql-block"> 一、奎东中学认真落实“双减”政策,将教育职能更多地从社会转回到学校。 </p><p class="ql-block"> (一)对学生进行多元评价</p><p class="ql-block"> “双减”政策旨在转变“唯分数论”的思想。弱化以“分数”为评价标准,从学生的性格特点、特长爱好、人际关系等多方面给出反馈,携手进一步为学生全面、个性化地发展做好规划。</p><p class="ql-block"> (二)作业布置“精选”“适量”“分层”</p><p class="ql-block"> 控制作业量,不是简单的减少题量的布置,而是研究课后作业与课堂教学的关系,选用高效的教学方法组织教学。依据学生掌握知识程度精选作业。根据学生实际情况布置适量的作业,避免“题海战术”。</p><p class="ql-block"> (三)创新教学,提高课堂效率</p><p class="ql-block"> “双减”对作业时间和数量、睡眠时间有严格的要求,教师要更专注于课堂教学的设计,更重视备课与教研活动,更注重自身专业水平和对学科理解的提升。</p><p class="ql-block"> (四)关注学生的个别化需求</p><p class="ql-block"> 关注学生差异,优生培优,弱生补弱,以达到相对的“同步发展”。教师从研究自己怎么教变成研究学生怎么学,让自己的教学真正做到为学生成长服务。</p> <p class="ql-block"> 二、“双减”后,家长的“责任清单”您可以为孩子做什么? </p><p class="ql-block"> (一)作业方面,国家已明文要求学校不得让家长批改作业,但是 家长可以起到辅助作用,如通过培养孩子做作业的习惯,勾画文本,在书上做标记;鼓励孩子给自己讲题,清晰地讲出思路来参与其中。孩子的作业和在校完成作业的时间会有所调整,回家后的自由时间会增多,取消校外培训则进一步留足空余时间。您需要把时间还给孩子,将重心转移到培养孩子的习惯上来。</p><p class="ql-block"> (二)习惯的养成方面,习惯的养成需要日积月累,这个过程离不开外力,会经历从被动到主动、从他律到自律的过程。您可以参考为家长们梳理的清单。</p><p class="ql-block"> ● 学习的习惯。</p><p class="ql-block"> 1. 预习</p><p class="ql-block">▸ 勾画文本,在书上做适当标记——您可以翻看书本、笔记本给孩子反馈。</p><p class="ql-block">▸ 写下自己的理解和质疑;记录自己的难点(有疑问)所在——您可以询问孩子预习中解决的问题和存在的困难。</p><p class="ql-block">2. 复习</p><p class="ql-block">把知识分类:已经理解的、能够记住的、可以运用的和存在问难的进行归类——您可以查看孩子笔记中的二次痕迹,让孩子绘制思维导图的知识建构,听听他是否能清晰的讲解出解题思路。</p><p class="ql-block">3. 订正</p><p class="ql-block">▸ 及时订正、换笔订正、规范订正——让孩子清晰讲解解题思路;</p><p class="ql-block">▸ 分析错因、整理知识考点、错题再做——让孩子寻找同类题、变化题做。</p><p class="ql-block">4. 变式</p><p class="ql-block">针对理科,一题多解,举一反三或熟题生考,变换条件考,综合运用——您可以鼓励孩子与同学或老师交流,在交流中促进知识的加工。</p><p class="ql-block">5. 积累</p><p class="ql-block">针对文科,有专门的积累本(素材、词汇、典型),常翻看+勤使用——您可以做孩子的搭档,抽背或创造语境让孩子运用到生活中。</p><p class="ql-block">● 阅读的习惯。</p><p class="ql-block"> 阅读能有效促进思维的发展,影响理解能力和表达力,中高考命题趋势是强化阅读要求。您可以进行亲子共读+讨论分析;低年级可以角色扮演;绘制阅读图谱、生成阅读报告。</p><p class="ql-block">● 运动的习惯。</p><p class="ql-block"> 您可以结合学校体育课安排,确保孩子每天运动半小时;在单人运动中关注心率;双人及多人运动重视合作能力。</p><p class="ql-block">● 参与家庭生活的习惯。</p><p class="ql-block"> 有利于孩子公民意识的培养,思维与表达,锻炼对事务分析判断的逻辑性、关联度,并学会甄别与选择。您可以邀请孩子参与家庭生活的决策(如购买什么 - 说出理由 - 对比不同类型的产品)发表意见。</p><p class="ql-block">● 兴趣爱好的习惯</p><p class="ql-block"> 有利于孩子健全人格,全面发展,积极健康;扬长补短,建立自信,自我调节;意志力、受挫力、坚持力的养成。您可以鼓励孩子参与文体活动,选择自己感兴趣的项目长期学习,但不强迫或总让孩子在亲友面前表演节目。</p><p class="ql-block"> 三、先给孩子抓好习惯,再谈成绩 。</p><p class="ql-block"> 1、尊重与欣赏老师的习惯。</p><p class="ql-block"> 其师,信其道。学生更要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。</p><p class="ql-block"> 2、自学预习的习惯。</p><p class="ql-block"> 提前预习是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点、重点,发现疑难问题,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。</p><p class="ql-block"> 3、专心上课的习惯。</p><p class="ql-block"> 学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。</p><p class="ql-block"> 4、认真观察,积极思考的习惯。</p><p class="ql-block"> 观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。</p><p class="ql-block"> 5、善于提问的习惯。</p><p class="ql-block"> 要积极鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生,是具有创新精神的学生。</p><p class="ql-block"> 6、切磋琢磨的习惯。</p><p class="ql-block"> 同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。</p><p class="ql-block"> 7、独立作业的习惯。</p><p class="ql-block"> 做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交教师的差,或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确,态度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,会做的马马虎虎,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全,这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。</p><p class="ql-block"> 8、仔细审题的习惯。</p><p class="ql-block"> 审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键词,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错误,及时纠正的能力。</p><p class="ql-block"> 9、练课后反思的习惯。</p><p class="ql-block"> 习题做完之后,要从五个层次反思:</p><p class="ql-block">第一,怎样做出来的?想解题采用的方法;</p><p class="ql-block">第二,为什么这样做?想解题依据的原理;</p><p class="ql-block">第三,为什么想到这种方法?想解题的思路;</p><p class="ql-block">第四,有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;</p><p class="ql-block">第五,能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。</p><p class="ql-block"> 10、复习归纳的习惯。</p><p class="ql-block"> 复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结归纳。</p><p class="ql-block"> 11、整理错题集的习惯。</p><p class="ql-block"> 平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下,经常看看,看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同,解题的技巧和办法。</p><p class="ql-block"> 12、客观评价的习惯。</p><p class="ql-block"> 学生应养成正确对待自己和他人,正确对待成功与挫折,正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我,不断反思,追求进步的目的。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 四、学生养成良好学习习惯的三个步骤</p><p class="ql-block"> ▊ 第一步:耐心发动,逐渐加速。</p><p class="ql-block"> 有句话说得好,父母管教是基础,孩子自觉自律是目的,基础打牢,不怕地动山摇。在教育路上,永远不要只指望孩子自己自觉、自律,父母还是要起到监督的作用!</p><p class="ql-block"> ▊ 第二步:控制时空,约束自己。</p><p class="ql-block"> 人的行为,很大程度上受情景因素的影响。比如,一个中小学生,已经认识到打游戏机的负作用了,不想再打游戏机了,可是,一走近游戏厅就忘乎所以了,就把握不住自己了。因此,在习惯形成的过程中,在自己的自制力还不十分强的情况下,应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。</p><p class="ql-block"> ▊ 第三步:偶有偏离,及时调整。</p><p class="ql-block"> 许多同学自制力比较差,在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己,发现偶有偏离,立即作出调整。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 有句话说得好,父母管教是基础,孩子自觉自律是目的。教育从来都不是一方的独奏,而是家、校、社会共同合作形成的协奏曲。 双减之下,更需要加强家校沟通的新模式。多给老师一些回应,正面引导‘双减’下的作业,支持孩子走个性化发展的道路。创新家校共育新模式,为孩子成长助力,为学校发展添彩,共同迎接辉煌的明天!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 编辑:奎东中学教务处</p><p class="ql-block"> 日期:2021年10月19日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>