做一个有教育思想的名师——南通市中青年名师工作室领衔人、第一梯队（四期）名师培养对象2021年高端研修感言一

小轮子的转转时光

思想

教育

名师

教师

教学

实践

育人

工作室

思考

不断

为了同一个理想——做一个有教育思想的名师，一群志同道合者又走到了一起，共同经历智慧的滋养、思想的洗礼。相信教育思想的种子一定会在静静的倾听、深深的感悟、科学的谋划之中悄然萌芽！（曾荣） 此次培训，汇报了无痕语文的两次跨越，梳理了过往的实践与思考，也让我进行了进一步反思：我们对学科育人的认识尚处于较低层次，学科育人任重道远。如何真正为学生减负又增效，从学的需要出发，变革教、研、评，这篇大文章才写了序章！（李凤） 教师，尤其是名教师，首先要“思想”，然后要“会思想”，最后才能“有思想”。思想着，才能聆听到花开的声音；会思想，才能收获丰硕的果实；有思想，才能孕育出有价值的生命。（吴建） 四天的研修，一场场报告，一次次讲述，犹如一道道思想的风景次第展开，闳深而约美。在凝望中沉思，在聆听中感悟，再出发，再凝练，寻找到自我的思想王国，生长出自我的教育思想。（丁卫军） 形成自己的教育思想需要经历四个阶段：深耕阶段、延展阶段、融合阶段、提纯阶段。这四个阶段是一个闭环良性循环系统，在螺旋层递中培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。（傅贵成） 良善，是“德立人树”后的理想状态。良善的人，往往身轻体健、风采翩翩，往往道德优美、学术纯粹。定然有志向、有担当、有作为。良善，是孩子生命质量的最高体现，应该是新时代教育人不懈的追求！（戴继华） 当教师肩负起育人和建设创新型国家这一使命时，教师就必须成长为一个有思想的人，因为教师不仅要训练学生技能、传递固定的知识、信息，更重要的还要引导学生的批判意识、思考能力、创新意识、想象力、情感发展力，而要做这样一个“引导者”如果没有教育思想是万万不可能完成的。（吴彩霞） 提炼主张、梳理思想，“淬火”升华。思者先行，行者无疆，在教育之路上，我们要怀揣教育信念，做一个永不止步的思者、行者。一条道走到亮！（吴建英） 王团长说：让教育思想引领我们一条道走到亮！我想，“亮”最终应该指向学生人生的敞亮，他们热爱自己的学习与学校，对世界充满敬畏与好奇，对文化充满敬仰与痴迷，对人生充满希望与憧憬!（徐金贵） 名师、教育家，应该在躬身实践的同时，勤于思考，善于总结，凝练教育思想，让人看到行动的力量，思想的力量，形成自己的教育教学风格，建构与之匹配的教学操作体系，跨越时空，一直在追寻、完善的路上。(王丽） 整体把握与自己教学主张相似（或相近）的先贤教育思想的框架体系，寻找可拓展、可转化的路径和方向；通过丰富、长期的实践，检验其效果和价值；结合持续的、不断深化的课题研究，挖掘教育内核，丰富思想内涵。经由继承、实践、研究如此不断循环往复的过程，教师真正的教育（或教学）思想才有望形成。(任卫兵) 肖川教授说:“你的思想就是你的处境。"我的教育思想是什么？追求与成长的路径是什么？对照几天的学习，我发现自己还徘徊在教学主张初成阶段，离教育思想的确立存在一定的距离。对标反思，重构目标，立足实践，向着明亮的前方砥砺前行。(金丽) 郭局长的高屋建瓴的报告，王团长、郭团长的谆谆教诲，同伴的先行开路，时时让我重重温初心，为内心的再出发提供动力。为人民服务，做一个脚踏实地的人民教师。(管宏斌) 名师何以谓名？不是外在的名誉、远播的名声，而恰恰是内在的、深厚的教育思想。长期不懈的学、思、行、著让教学主张衍生为教育思想。当思想“扎根”、“立起”，名师才得以“名”。（方景融） 名师的成长，既要有默默坚守三尺讲台的初心，更要有超越实践、前瞻未来的思想表达。这样的思想表达应该蕴含着自己对教育的信仰和独特理解，会引领自己不断反思教育实践，不断丰盈教育生活，不断创新教育路径，在实现自我精神成长的同时，更能沐浴学生的健康成长。（范永梅） 在高质量教育体系发展背景下，工作室如何走上高品质发展之路呢？读圣贤书走教书路，路越走越远；汲先哲智寻育人理，理愈寻愈真。立足当下，守儿童立场，抓牢育人根基；放眼未来，为国育英才，为＂共迈＂十四五教育高质量发展充电蓄能。（顾娟） 我将继续负重前行，带着我的团队和同仁迈向工作室建设的理想境界，聚人心，精术业，在教育思想的凝练中实现工作室建设的规范化、专业化、个性化，努力打造符合团部要求和教育发展需求的高品质工作室，为南通教育的高质量发展作出自己应有的贡献。（陆志强） 做一个有教育思想的名师，是导师团对我们的成长期待；做政治家型的教育家，是教育局对我们的发展要求。主动思考，努力追寻，反复践行，提炼凝聚，辐射影响……从教学主张走向教育思想的求索路上，我们期待遇见更加美好的自己！（褚嘉耘） 教育思想高远而宏大，需要不断探寻、提纯、丰富和完善。而所有一切皆基于更扎实、更广泛、更高品质的实践。教育思想是一道光，让我们在追光的过程中播撒希望、欣赏风景、收获芬芳。（邵云） 做有教育思想的名师，已然成为今日再次出发的琵琶声声，如何实现这样的梦想，我以为是从深耕实践走向更深层思考，实践与思考催生碎片化思想的淬炼融合，这过程，“我感觉最明澈的时候，我像成了空空的走廊，风吹过去，在另一边就产生了花朵和万物”。（刘昕） 学做名师、做好名师，我将会在导师的鞭策、名家的引领、同行的榜样力量中，将这样的外部激发和推动与自身的内在生长和追求融合共生，不断淬炼自己的教育思想，努力成为南通教育的好名师。(杨浩) 爱与美的滋养激励我们把教育做成科学，把教育做成艺术。汲爱而教，向思而行！我们的幸福一定藏在专业成长里，沿着先贤的足迹，在不断的精进中，将教育和担当的故事幸福延续，稳稳地走在继往开来的路上，渐成属于自己的思想体系，乐当教育“圣地”的点灯人！（曹群） 有思想的教师需要不断阅读，有思想的教师需要不断思考，有思想的教师需要深耕教学一线，有思想的教师需要遨游于人类思想的星空。名师的教育思想是自己教育教学的知行合一的表述，也是躬亲于教学一线的浩瀚原野。（李旭东）