整本书阅读，向阅读深处漫溯——城西区文汇小学“说讲评研”教研活动

文逸小学

为构建读整本书阅读课程体系，提炼读整本书的有效策略，探索以任务为核心的导读课、推进课、分享课等课型，打造读整本书的阅读精品课例，城西区文汇小学开展了以“说讲评研”为抓手的整本书教研活动。 　　活动前两周，各年级组的老师们针对年级课题就展开了讨论、磨课。老师们汇聚集体智慧去钻研整本书阅读教学的方法，旨在通过整本书阅读教学激发学生的阅读兴趣、培养阅读能力、发展阅读趣味、锤炼阅读意志。 课堂展示现新风 绘本指导课上，周昕雁老师执教《好消息坏消息》。她立足本书无字的特点，引导孩子们讲出自己想象的故事，在教学中用亲切而活泼的语言引导学生层层递进，不断激发孩子们的阅读兴趣。 　　导读课中，张慧蓉、陈豪、张萌三位老师运用新颖独特的教学设计，引领孩子们分别走进《一直想飞的猫》、《安徒生童话》、《世界经典神话故事》。看看人物，猜猜故事，群文阅读，不同的题材不同的教法，可谓堂堂有惊喜。 　　推进课上，周营营老师的《列那狐的故事》使用小组合作分享的方式，让阅读有了更多的思考，学习单的呈现让学习过程有依据、有方法，带领学生进行更深入的阅读。 　　密娜老师和六（2）班同学带来《童年》的阅读分享课。老师以预学、共学、延学推进课程，同学们在课堂上敢思考、敢发言。在密老师极具教学智慧的引导中，孩子们逐渐加深对《童年》这本书的理解。 说课评课促成长 　　每节精彩的课例展示过后，每组都对本组课例进行了说课，老师们对课堂想要达成的目标、课程设计的理念、教师使用的教学方法等进行详细的解读，让观课教师更深刻的了解课例。 　　各教研组还进行了深入的研讨和交流。语文组的每一名教师都畅所欲言，大家提出质疑，解决疑惑，分享所得。湟源县大华中心校的老师也参与到研讨活动中来，城乡教育共研共进。 　　同时，老师们也结合我校的读书月活动对自己近期的整本书阅读教学进行整理，对今后将行之事进行规划，为个人的整本书阅读教学理清思路。 专家引领启深思 　　“三人行必有我师”，为了让老师们拓宽阅读教学的思路，学校专门请来优漫绘本馆的老师与大家一起探讨绘本教学，老师从“环衬引课”、“读写结合”、“人物示意图”等话题与老师们进行了深入的交流。 　　胡海蓉校长也就自己的观课点与大家进行了分享，“如何确定整本书阅读的年段目标？”“导读课、推进课、分享课该如何划分课时？”这些问题都引发了老师们的思考。 本次教研活动围绕整本书阅读教学中的“绘本课”“导读课”“推进课”“分享课”几种课型展开研究和探讨，在校内发挥引领示范作用，推进教师对整本书教学课的理解。“读书如树木，不可求骤长。植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟打渐苍莽。”文汇小学的全体语文老师将继续努力，和学生缓步阅读路上，欣赏其间无限精彩。