专业引领提质增效

东四小学

——南关区教师进修学校综合部深入东四小学纪实 　　阵阵秋风爽，浓浓硕果香。为提高音、体、美、综合实践、生命与安全等综合学科的教育教学质量，促进学生综合素质的全面发展，2021年10月19日，南关区教师进修学校综合部一行6人，来到东四小学进行视导调研工作。通过随堂听课、点评指导、交流研讨等方式全面了解、指导我校教育教学工作，助推教师专业化成长。 深度调研聚焦课堂 　此次调研是由我区进修学校综合部随机抽取美术、体育、书法、信息、生命与安全和综合与实践六个学科共12位老师的课。目的是对我校的常规教学进行调研、指导。教研员们首先进行深入课堂随堂听课，全面了解我校常规课堂的实际情况，考察教师分析教材、把握教材的能力以及对学生素养提升的教学指导力。 体育学科 　　潘俊杉老师执教的《小排球》符合《课标》、《大纲》要求和教材特点，符合学生实际；体现了体育健康知识、基本技术、技能的传授、体育能力、方法及情感的培养。既面向全体，又注意个体差异，因材施教。对学生学习及时给予恰当的评价和反馈。 　　曹宏老师执教的《足球----脚弓推球传球技术》以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育之中”为教学目标。强调在教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，在课堂中对学生进行思想教育。教学过程中积极引导学生，充分发挥学生的主体作用，让学生在玩的过程中主动学习，主动探索，培养学生的自主，自练，自评的能力。在整个教学过程中，曹老师始终围绕体育教学的三维教学目标以及课程的基本理念看展教学。教学目标明确，达到良好的教学效果。设疑，解疑，质疑，答疑。引导学生，启发学生，带着问题学习，带着问题思考，调动学生求知欲望，最终达到学习目的。 美术学科 　　《百变团花》这节课李玉梅老师能够以扎实的基本功,以最简单的方式，向孩子阐述剪纸的内容，带领孩子们畅游在剪纸的艺术世界中，实为朴素、自然、饱满的一堂好课。 　　李欣欣老师执教的《画汽车》，课堂教学生动活泼，充分地展现出较强的教师基本功，能积极调动学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，在李老师细心的指导下，学生能高质量的完成本堂课的作业！ 信息学科 　　张继伟老师执教的这节课通过大家的集体智慧共同认识了神奇的画笔，并学会了绘制正多边形、绘制百变图形，神奇的画笔还给我们准备了很多神奇的惊喜，吃不完的棒棒糖只是其中的一项强大功能，美好的时刻总是那么短暂，预知其它功能如何，请听下回分解。 　　刘晶老师执教的《魔法课堂》一课，以趣味游戏作为切入点，运用“任务驱动+自主探究”的教学方法，引导学生掌握编程模块中的“移到”“面向”“碰到边缘就反弹”等指令，学会编辑简单的动画，让学生在学习和体验中一步步获得编程的乐趣与成就感，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而提高逻辑思维能力。 书法学科 　　张帅老师执教的《撇》是一节扎实的书法课，张老师从握笔姿势,激发学生书法兴趣,到观察基本笔画,认真范写练习,探讨书写规律,最后到学生的自评互评,书家的作品欣赏等,一切都扎扎实实,教师写,学生练,把“写”的概念落到了实处。教师在课堂上语言简练,不拖泥带水,声音柔美,具有亲和力。张老师基本功很扎实,写的一手漂亮的粉笔字,能起到示范作用,学生会受到潜移默化的影响。教师课堂教学环节设计合理、有序,环环相扣，准备充分,能调动学生学习的积极性。练习写字时通过视频的演示,书法家的作品欣赏,教育学生向古代书法家学习,又激发了学生学习书法的热情,并从中领悟书法学习之道。 　　樊延秋老师执教的《提土旁和王字旁》课堂上,随时纠正、提醒学生养成良好的习惯。包括执笔方法、坐姿。指导学生书写时能精心设计,用心指导,充分利用多媒体教学设备,清晰地展现书写时的起笔、运笔、收笔的方法。总之，这堂课有许多可圈可点之处，最主要的是让学生乐于写字，掌握了书写的技法。 生命与安全学科 　　王秋红老师执教的这节《网络信息安全》课，通过聊天、观看视频方式导入新课，在授课过程中与学生互动，充分调动学生学习积极性。学生从生活实际出发，发现问题解决问题。教师准备充分，教学思路清晰建，充分利用小组的学习优势。 　　生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好地进行交流，才能全身心地投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。和岩老师执教的《自然灾害防范》一课，引用了丰富的生活资料，运用互动的教学形式来吸引学生，使学生在交流中牢固树立起安全意识。 综合实践学科 　　王赫老师执教的《超市里的学问》，通过开展“超市里的学问”这项综合实践活动,孩子们品尝到了从未有过的成功的喜悦,体验了酸、甜、苦、辣的实践滋味,实践活动真正让学生得到了发展。 实践能力得到明显提高,同时,在小组合作的过程中,在亲历探究的体验中,掌握了更多的学习方法,锻炼了与人交往的能力,学生在实践活动中真正得到了发展。同时，实践活动真正让老师转变了角色。在开放的情景中,师生共同作为课程的开发者、创造者和实践主体,依靠大家共同的智慧和创造精神,在活动过程中共同确定研究的主题,设计活动方案,完成课程评价,在这一过程中,老师以一名实践者，引导者的身份和学生们共同学习，共同成长，收到了良好的课堂效果。 　　张淑英老师执教的《杜绝浪费，从我做起》，这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住学生的心理特点,创设一定的情境，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升，在探究中获新知识、理解新知。本节课有“创新”和“创意”。能活用教材，新课改的理念体现得很突出。整体上来看,效果非常好,值得学习。 专家引领课后反馈 　　深入课堂教学之后，听课领导进行了教学反馈。领导和专家对课堂实施过程高屋建瓴地指导、点拨让授课教师受益匪浅，对怎样在课堂教学中实施学科育人，提升课堂教学质量进行了具体、细致地指导，也让大家明确了今后课堂教学的努力和研究方向。 　　本次的调研工作虽然结束了，但是东四小学教师教学研究的热情不会减，探索的脚步不会缓，犹如这多彩的秋天，没有太多烂漫的春花，没有太多喧闹的浮躁，只有一片安静纯美的秋色，只有收获的成熟和积淀……