<p class="ql-block ql-indent-1">周三，又到了教师共读优秀安吉游戏案例的时刻，我们一起读了《放手游戏，发现儿童》这本书中的案例《再搭一会》，老师们都很有体会和共鸣，我们园的孩子们在玩搭建游戏的时候，也出现过同样的情况。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班的然然老师读完案例以后，回忆分享就说到，孩子们自行结组，搭建自己想搭建的东西，有的组搭建的城堡，在搭建的过程中，每个孩子都会有自己想象中城堡的样子，刚开始的时候，大家都觉得城堡的围在一起的，中间有很大很大的建筑，等大家搭建完成以后，有的孩子说，城堡里面还会有喷泉，然后一群孩子开始在内部搭建喷泉，在搭建喷泉的时候还会有缺少的积木，然后需要去跟别的组交换获得，然后搭建完喷泉以后，还会有孩子提出，城堡里面还得有公主和王子走的桥，还得有公主和王子走的门，在这个城堡的完成过程，就集中小组幼儿所有人的想法，要去一步一步的完成，所以有时候看似孩子们搭建的已经很好的城堡，其实还没有最终呈现出孩子们的想法，就提前结束了，但是老师会觉得已经搭建完成了，也到吃饭时间了，那就结束吧。这就需要老师们在放手的同时也要去认真的观察和倾听，当一个合格的观察者。老师观察到位以后会发现，我们认为搭建完的城堡，其实是孩子们未完成的作品，在时间上还需要去延长。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在分析完案例，然后结合我们自己，还是要把时间给到孩子，留给孩子们更多想象和创造的机会，培养孩子们动手能力和动脑能力，不要打击孩子们探索的积极性，通过游戏去更多的分析孩子们，从而了解孩子们，去锻炼孩子们的各方面能力，通过教师共读的方式大家一起学习，共读一本书能够在产生共鸣的同时碰撞出火花，达到同频共振的效果，学习效果显著。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">石家庄市桥西区乐高淯新幼儿园 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 王璇 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2021年 10月20日</p>