围子小学基于课程标准的“学教评一致性”三说展示活动

追风去

为落实昌邑市教研室工作要求，持续深入推动我校“基于课程标准的教学评一致性”研究工作，周一上午围子小学语数英教研组开展了“三说”展示活动，各教研组的精彩展示可谓是“八仙过海，各显神通”。 语文 　　于洋老师首先进行了展示，于老师结合新的教学理念，目标制定准确，做到了具体、可评测。 　　刘宝丽老师目标的制定、教学任务的设计和评价标准的呈现十分清晰，做到了“学—教—评”一致性。 　　丛聪和李昕阳两位老师的横向教材分析十分简洁明了，对语文要素把握的很精准，帮助我们快速了解与《秋天的雨》相关的内在教材联系，教学活动的预设和补救也给了明确提示，真正做到了根据学生情况分析学情。 　　刘慧娣和付容花两位老师，围绕语文要素，对每一课的侧重点进行了分析，真正做到了研究教材。教学活动的设计十分贴近学生认知水平，为学生提供了足够的了解地道战的支架，帮助学生理解地道战成功的因素。 　　李宜珊老师则代表六年级进行了“三说”展示，对学生学情进行了纵向的分析，真正了解学生的学情，做到有的放矢的制定评价任务。 数学 　　胡丽岩老师的教学过程设计充分尊重了学生，真正做到了以学生为中心。精确的语言分析充分展现了其数学素养。 英语 　　英语老师们利用“三说”活动，充分研讨落实教科院齐主任对课标“教学评一致性”和课标的解读、对教材分析、学情分析、评价任务的界定以及对评价标准的制定等每一个细节。并且联系本单元内容对如何确立本节课精准学习目标，恰当的评价任务，精彩的教学活动进行了深入的交流。 　　老师们十分认真、专注的观看“三说”展示。 　　田亚卿主任结合具体课例进行了点评。 　　刘慧玲校长则根据每个年级备课组展示出现的问题做出了详实的指导。 　　最后，刘校长指出：“三说”展示过程中，一定要有重点、有亮点、有特点，展示不应该是千篇一律的，而应在展示中突出自己说课的创新点。 　　会后，每位老师都在教研群里发表了自己对“三说”活动的体会，这让我们对“三说”有了更深刻的认识。 　　我们的“三说”展示不只是一次活动，更是我们长期落实教学评一致性的有效措施。我们围子小学全体教师定当努力转变观念，真正的将教学评一致性落实到日常教学中，使之成为教学的常态。