<p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师只有常读书，才能和学生在心灵上产生共鸣，激起他们的学习兴趣。教师只有及时充电，终身学习，才能跟上时代的步伐，才能真正和孩子们站在一起，才能给孩子们一个完整的教育。带着对教育的思考，怀着对语文教学的热忱，进一步提升高年级语文老师的课堂教学智慧，促进语文教师专业化发展。10月19日，五年级语文教师齐聚办公室，在教研组长李丽慧老师的主持下，开展了教师读书交流活动，大家一起交流读书心得，畅谈读书感受。</p> <p class="ql-block"> 田玉洁老师品读丛智芳老师的《走出语文的偏见》。解除了自己的困惑：</p><p class="ql-block"> 一直以来，我总是想当然地认为在所有课程里，语文是最好学的科目，也是最容易拿到高分的科。这也是很多学生的想法，可还是很多学生的语文成绩不好，如何走出对语文的偏见呢？</p><p class="ql-block"> 1、端正学习态度。“语文首先是态度的学习”，中考的差距是从现在拉开的，而现在的差距是你的态度决定的，学好语文，态度为先，懂得态度对学习的重要性。</p><p class="ql-block"> 2、改正不良学习习惯。上课认真听讲，每天认真完成各科作业，遇到问题要善于思考，做作业时一定要心无二用。</p><p class="ql-block"> 3、坚持每天预习的好习惯，带着问题去听课，努力强化听课效果。要努力把“讲练结合、读写同步”落到实处，要坚决克服懒惰心理，踏踏实实学好每门课。</p><p class="ql-block"> 4、借鉴别人好的学习方法，善于总结自己的学习方法，只有态度端正，方法得力，才能事半功倍，取得好的效果。</p> <p class="ql-block"> 侯智琦老师读了于永正老师的《我怎样教语文》明确了要成为一名优秀的语文教师需要具备的条件：</p><p class="ql-block"> 首先要有比较好的语文基本功。还要有一定的理论修养。但做一个优秀的小学语文老师,仅有这些还不够。</p><p class="ql-block"> 一个优秀的语文老师得是个“文化人”,以“文”化“己”。这个文”主要指读书。不读书,正如黄永玉教授所说—就“没有消化生活的胃”。语文老师不读书,别说“消化生活”了,就连一篇课文也“消化”不了!一开口、一动笔,甚至一投足,就知道这个人是不是读书人。读书可以改变我们的话语方式、思维方式,甚至言谈举止,以至心灵状态。读书同时读自己,明理导行、学以致用是我们读书的最重要的目的。职业要求语文老师必须是个读书人,成为终身阅读者。“文化人”的另一个方面,是以“艺术”化“人”,语文老师要有点艺术细胞。如书法、音乐、美术、舞蹈等。艺术细胞多的人,语文教学一定会充满灵性。</p><p class="ql-block"> 一个优秀的语文老师还得是个“思想者”。列宁为什么那么欣赏罗丹的雕塑—《思想者》?为什么建议“同志们,都要看看罗丹的《思想者》”?我以为他是想让我们学会思考。大到教育,小到一个字词教学,我们都要思考。教一篇课文,开展一次活动,事前要思考,过后还要思考,这样才能把课上好,把活动开展好,“前思后想”(尤其是“后想”)才能长心眼、长智慧。把“思考”所得形诸文字,可以使思考更缜密、更深刻。一定要动笔写东西,并养成习惯。</p><p class="ql-block"> 一个优秀的语文老师还应当善于与人交流。多与同事交流,如果“谈笑有鸿儒”,常与专家交流更好。经常读书、读杂志、读报纸也是与别人交流的形式。别人不经意的一句话,可能使你茅塞顿开。交流是一种便捷的、常常会使人顿悟的一种学习方式。不然为什么人们说“听君一席话,胜读十年书”?</p> <p class="ql-block"> 陈艳艳老师谈魏书生老师的《教学工作漫谈》：我最喜欢他的“四遍八步”读书法。</p><p class="ql-block"> 读一篇文章的方法很多,有浏览法、设疑法、五步读书法、十步读书、圈点摘要法等等。我喜欢向学生介绍“四遍八步”读书法。四遍,就是一篇文章读四次;八步,就是完成八项任务。</p><p class="ql-block"> 第一遍,跳读。完成两步任务:1.识记作者及文章梗概;2.识记主人、事、物或观点。应达到每分钟读完1500字的速度。</p><p class="ql-block"> 第二遍,速读。完成第三、四步任务:3.复述内容;4.理清结构层。每分钟要读完1000字。</p><p class="ql-block"> 第三遍,细读。完成第五、六、七步任务:5.理解掌握字、词、句;6圈点摘要重要部分;7.归纳中心思想。读的速度一般跟朗诵相同,每分钟200字。</p><p class="ql-block"> 第四遍,精读。完成第八步分析文章写作特色的任务。速度根据需要,或一带而过非重点部分,或仔细推敲品味重点段落、关键词语。每篇文章都要读四遍吗?当然不是。有的浅显的文章,如《人民的勤务员》读两遍就能完成八步任务了,何必再多读呢?有的文章如《岳阳楼记》读了五六遍,也还是不能全部理解其中的妙处,自然还应再读。读每篇文章也不是非要完成八步任务不可。有的文章只要能记住梗概、复述大意即可,如《连升三级》,又如课外阅读报纸杂志上的大部分文章。有的则除了八步任务以外,还要完成其余的任务,如《论语六则》,我还要讲一讲《论语》在世界文化史上的地位。</p><p class="ql-block"> “四遍八步”读书法是适用于经过训练的学生的方法,绝不是适应所有学生的方法;是适用于大部分文章的方法,绝不是适用于所有文章的方法。</p><p class="ql-block"> 也有的同学,一开始就细读、精读,然后再速读、跳读,他这样读惯了,就一直坚持下来,效果也不错。但对还没养成读书习惯的同学来说,还是先跳读、速读,更适合当今时代的需要。因为报刊上的许多文章,在跳读过程中,觉得无深究价值,就不必再支付时间去细读、精读了。</p><p class="ql-block"> 刚开始跳读、速读,学生可能不习惯,因为一字一句地读惯了。但必须引导学生改变一字一句认读的习惯,训练速读、跳读的能力。刚开始练,可以只求其快,不求其记得多。如读《制台见洋人》一文,全文近6000字,要求学生4分钟读完,宁肯只记住一个人,一件事。以后训练时间长了,学生的速记能力、理解能力、概括能力都能增强。</p> <p class="ql-block"> 李丽慧老师深入学习《走向协同研究的学习共同体建设 》。教育本来就是一项极具挑战性和创造性的工作。我们正处在一个充满不确定性的世界，学生们所面对的世界也是纷繁复杂的。所以作为教师，我们能够给予学生的不只是具体的知识，还需要给他们探索的勇气、思考的力量和学习的方法，引导他们带着满满的好奇心、带着善于思考的大脑、带着对这个世界的温情和爱，才能不断克服困难，去创造新的世界、新的生活。</p><p class="ql-block"> “自主创造”正在成为整个世界关注的焦点，这对一线教师的发展而言同样重要。英国哲学家维特根斯坦曾说：只有改变了自己的哲学立场，进而去发展某种新的观点时，才感到自己真正有活力。一线教师要走向创造、形成自己的教育哲学，重新看待和理解自己的工作，尤其是应该回到教育的原点，回到当初选择一生从事教师事业时的信念，想想作为教师的真正使命是什么，想想真正能够给学生带来什么。不忘初心，才能解放思想；放下包袱，才能释放自己的创造潜能，用新的视角来看待每一位学生、每一个伙伴、每一个课堂，重启新的专业生活方式。</p><p class="ql-block"> 创造意味着自我超越，也提醒着我们勇于自我更新。一旦以创造性的视角探索世界，我们就会发现更多的复杂性、更多的可能性。在新时代，一线教师要对自己习以为常的做法开展自我批评，并能审时度势去创造新的教学、新的实践，最终在教育教学改革中不断抵达核心地带。</p> <p class="ql-block"> 阅读使人明智。语文教学更让我们每一位教育工作者深深着迷。我们不禁感叹：</p><p class="ql-block"> 语文是一种情怀：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。</p><p class="ql-block"> 语文是一种岁月：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。</p><p class="ql-block"> 语文是一方风景：大漠孤烟直，长河落日圆。</p><p class="ql-block"> 语文是精神的语文，感性的语文，儿童的语文，生活的语文。在适当的时间，用适当的方法，以适当的点拨，为孩子的发展做最有用的事。</p> <p class="ql-block"> 编辑：侯智琦</p><p class="ql-block"> 审核：李丽慧</p><p class="ql-block"> 定稿：王玉敏</p>