品味数学思想提升数学素养——菏泽市开发区实验小学教师参加第十七届全国小学名师课堂教学观摩研讨会侧记

朵朵妈

“吴正宪要来菏泽了！”“家门口也能见名师了！”10月16日-17日“和美课堂”第十七届全国小学名师数学课堂教学观摩研讨会在菏泽艺达酒店举行，菏泽市开发区实验小学组织学校49名教师身临现场，共赴盛宴，零距离学习名师风采，观课例助力个人成长！ 　　虽然是周末，可是依然阻挡不住老师们学习的热情，会场上座无虚席，8点20开始的研讨会活动，很多老师不到7点就已经到达了会场。 　　菏泽市开发区实验小学的数学老师们，放弃休息的时间，利用周末时间充电学习，寒冷的天气也阻挡不住大家学习的热情。 　　此次活动大咖云集，授课的名师有来自北京的特级教师吴正宪和刘延革，福建名师罗鸣亮，江苏名师张齐华、贲友林、强震球、储冬生和周卫东。他们站在新课程改革最前沿，有着丰富的教学经验和先进的教育理念，并各有所长，各具特色。两天的观摩学习，听课老师深深地被他们的教学艺术和人格魅力所折服。 数学王子——张齐华老师带来课例《图形中的秘密》，先从三角形导入，然后创设情境如果这块三角形碎了，让孩子们选择一块配出来一模一样的玻璃。在课堂上，张老师先抛出问题引发思考，然后放手让孩子们互相讨论，让孩子们明白，通过讨论改变自己的观点或者验证自己的观点，是一项非常重要的学习方法。之后又拓展长方形玻璃，引发学生思考和探讨，激发学生学习兴趣。课后，张齐华老师还进行了《社会化学习：双减背景下的课堂转型》讲座，为大家带来了学习金字塔理论，引导老师了解孩子学习的规律，激发孩子主动学习。 罗鸣亮老师带来的《轴对称图形再认识》一课，让我们惊诧，一节数学课老师可以上得这么云淡风轻，整堂课老师几乎没有插手，全靠孩子们想一想，说一说，摆一摆，就能明确八个图形哪个是轴对称图形，对称轴有几条等一系列的问题，然后推断出，轴对称图形的规律，鼓励孩子们自己设计轴对称图形。听罗老师的课感觉就像剥洋葱，一切都那么自然，一切也都顺理成章，课堂上老师讲的特别少，大部分的时间都是让学生讲，而且都是让学生提出自己的疑问。课堂中的学生，为寻求真知而展开激烈的辩论，沉思中的罗老师认真听取每一位孩子的想法，及时引导。老师似乎没教什么，但是其实教给了孩子学习数学的方法，他主张让课堂成为孩子们说理的地方，把课堂还给孩子，让孩子自己解决问题。 　　数学界泰斗吴正宪老师给我们带来的是《分数乘除法》复习课，吴老师这节课说的最多的两个字就是：讲理。她说我们在讲计算课时要让学生知其然，知其所以然。她引导孩子们通过画图、推理等方式，帮助孩子理解数量和单位之间的关系，进而发现所有运算都是单位的运算。在发现知识的魅力之后，吴正宪老师又引导孩子们去发现分数除法背后的奥妙，她认为数就是对多少个单位的表达。通过吴老师的讲座我们明白了整数乘法、小数乘法、分数乘法的运算都是单位的运算，单位的运算就是要知道“单位是谁，有几个”。在答疑互动环节，吴老师为一线老师们打开一扇窗户，引导老师们去发现方法背后的原因。千条大河归大海，在学习中融会贯通，在学习知识的同时，也建构起自己对知识的认知体系。听大师的课醍醐灌顶，茅塞顿开，顿时豁然开朗。 　　贲友林老师执教的《小数的意义》这一课，由分数到小数，引导学生在学习过程中去发现规律，理清小数就是样子像整数的实际分数。整节课秉承“让学生经历知识的建构”理念，以“小数的意义研究学习”让学生在宽松的学习环境里认真思考、大胆提问。将长度单位和分数以及分数和小数联系起来，让学生深度理解分数的意义。贲老师把问题和时间交给学生，学生有多种想法,每一种想法都是合理的。好的课堂,充满了不确定性。课堂从近似固化、线性地推进,走向动态的预设与生成的融合发展，课堂的生成生于学生成于教师。在课例之后的分享中，他指出，老师要关注学生的学，学生学什么，学生怎么学，学生学得怎么样，他指出教要深入浅出，学要浅入深出，给一线老师启发很大。 储冬生老师的《解决问题的策略》一课，幽默诙谐、生动形象，化抽象为具体，化难为易，他从两个简单的题目开启课堂，然后以一道错误的题目引发学生的疑问，慢慢的把课堂热起来，在问题应用阶段使学生举一反三，最后通过擦黑板的环节帮助学生反思今天的学习过程。课堂上储老师一步步引导孩子们去思考、发现，教给孩子们方法，读题、分析、解答和检验。课堂上大部分时间，都是孩子们在思考、讨论、做小老师讲解，储老师放手把讲台交个学生，让孩子们一步步习得解题的思路，获得答题的策略。他指出数学的内涵是方法、策略和思想；学生的学习是体验、掌握和运用；数学教学是集中、分散和整合，令在场老师受益匪浅。 　　强震球老师执教的《解决问题》，从孩子们熟知的人民币入手，让孩子们自己试一试、小组合作摆一摆，让孩子们上台换一换、小老师讲一讲等，引导孩子们明白题目要同时满足两个条件，在活动中引导孩子悟得方法，先假设再调整。接下来举一反三，让孩子们发现解决问题的策略。强老师风趣幽默，在课堂上俨然一个智慧的化身，他改造孩子们举手的姿势，他在学习中找遇到困难的同学发言，引导小老师启发适可而止，帮助孩子搭脚手架打开思路，都给一线老师很多思考和启发。 　　刘延革老师思路清晰，清楚的讲解了数中有形，形中有数的互助关系，就如花借蜜蜂传播花粉，蜜蜂采蜜维持生存。通过形和数来分别举例阐述其关系，使学生真正认识数与形之间的密切关系，更让学生学会转化的数学思想，能够在解决问题中把一些数学问题简单化，并提高学生解决数学问题的能力。在接下来《渗透数学思想，积累数学活动经验》为主题的讲座中刘老师提出：数学是思维的体现，数学的本质就是思维，它是数学的灵魂，在数学教学过程中至始至终渗透数学思想和方法。 周卫东老师的《认识负数》，更是为我们带来了不一样的体验，他从什么是负数，怎么读，怎么写，负数什么意义入手，一点点帮助孩子理解负数，他引导学生在错误中发现，在错误中思考，令人心生佩服。讲座环节周卫东老师就教怎样的数学知识和老师做了分享，精准知识的本质，关注大概念数学，兼顾知识的全貌，尊重数学的三大特性，合理恰当地渗透数学思想，为一线老师指引了努力的方向。 　　两天的学习，令老师们受益匪浅。通过观摩名师的课堂，我们发现名师之所以成为名师，是因为他们在理论上具有扎实的理论功底，熟知教材，啃读课程标准，尊重并了解学情，在对教材的把握上注重和编者的对话，在数学教学中渗透数学思想，注重学生思维发展，数学素养的提升。反观我们一线老师的教学，首先是要确定好教学目标，在教学过程中避免“讲得太多”，导致学生无法获得发现的乐趣和成就感。在今后的学习中，老师们要加强业务学习，积极开展业务研讨活动，学习新的教育教学理念，在课堂上渗透数学思想，发挥学生主体地位，培养学生数学学科思维。 课下，我校老师化身“小粉丝”，开心得与各位大咖合影留念，两天的学习，累并快乐着，收获满满。 核心素养下的“预见新课标，构建新思维”，新颖，真实，还原最真实的课堂，让学生在“真”中学，在“轻松”中学。教师教的轻松，学生学的轻松怎样才能落地生根，值得我们每一位一线教师思考自己的课堂。 　　在本届观摩研讨会上，我们不仅观看到了名师们在课堂上与学生们思维火花的激烈碰撞，目睹了魅力的课堂；同时也领略到了专家、名师们的教学风采！在今后的教育教学实践中，一定要落实:课堂要以学生为本，把学习的主动权交给学生，真正建构有价值的课堂！走进和美课堂，向名师们学习，和名师们一起同心、同行、同乐，期待登上理想的高峰。