遇见新课标，构建新思维——参加第十七届全国小学数学课堂教学观摩研讨会有感

青河小数

秋风瑟瑟寒意渐浓，却挡不住临沂青河实验学校数学老师们追逐名师脚步的热情。2021年10月17日，临沂青河实验学校组织数学教师参加了“和美课堂”第十七届全国小学数学名师课堂教学观摩研讨会，认真观摩学习了周卫东、吴正宪、罗鸣亮、强震球等特级教师和专家在“新课标、新思维”下的展示课和专题讲座。一堂堂生动有趣的的名师示范课让我感受到了数学独特的魅力，原来数学课也可以如此生动有趣，一天的学习让我受益匪浅。 　　周卫东老师的《-2的故事》一课通过三个小故事来阐释负数的含义，负数到底表示什么。通过第1和第2个小故事让学生感受了负数的相反意义有绝对相反和相对相反。第3个小故事则让同学们理解了负数是减法运算的封闭。学习了负数就可以解决较小的数减较大的数，三个小故事赋予了负数一个完美的身份，周老师通过这样一堂高观点、低结构、中温度的好课，向我们示范了如何上一节有深度的课。课后周卫东老师还和在场的老师一起探讨了“当下课堂要关注什么”，只有坚持素养导向、强化科学实践、推进综合学习、落实因材施教，才能有效避免“只重现象、不究本质”的浅层教学。 　　吴正宪老师基于学生对分数乘法、分数除法已经有了一定的学习的基础上即兴上了一堂《分数乘法、除法》巩固课。吴正宪老师用一堂课的时间通过引导同学们利用统一单位（数的一致性、算的一致性）来理解分数乘法的算理，又层层递进、穿针引线般引导学生推导分数除法的计算过程。在吴正宪老师的启发、激励中，孩子们用两种不同的方法解决了分数除法的问题，吴正宪老师又适时抛出能不能用第三种方法来解决分数除法，引导孩子们不断思考探索。吴正宪老师通过数的一致性，让孩子们理解了算的一致性，让孩子们知其然更知其所以然。吴正宪老师的讲解让我对数的意义有了更深一层次的认识。课后吴正宪老师又与会场的老师深切交谈，数学课堂应该给孩子留点什么。我们要做讲道理的老师，要培养讲道理的学生，深度学习的指标之一就是有道理的学习。 　　罗鸣亮老师《轴对称图形的再认识》一课，独特的开场轻松的化解了孩子们紧张的气氛。课堂上罗老师一直在做引线之人，循循善诱，让孩子们自己体悟轴对称图形这一节课的内容和道理。尤其是3号图形平行四边形到底是不是轴对称图形，引发孩子们的认知冲突，把大部分时间放给孩子，通过辩论的方式让学生自己弄明白，真正的做到了把课堂还给孩子，让孩子们在认识问题中解决问题。今后的教学过程中我们也要启发孩子多问几个为什么，深度学习就是敢于放手，让孩子们自己去质疑、去探索。 　　听了强震球老师的《体积单位》这一课，让人豁然开朗。学生通过想一想，说一说能创造出几个体积单位，创造的体积单位有多大，用找一找或做出一个1立方厘米、1立方分米、1立方米的正方体，用什么方法来记一记一系列活动，让学生整切感知体积单位形成表象。最后手里的泥塑模型摔在地上这一环节设计巧妙，让一个事故演变成一个故事，让学生理解摔了1立方分米的同时，又产生思考都是1立方分米，为什么用不摔的来做1立方分米的模型，让学生带着数学问题走出课堂，切实感受数学的魅力和意义所在。 　　通过本次的学习，让我感受颇深的不只是名师们精彩的课堂教学，更是对学生的热爱，对教育教学研究的不断探索、不断创新。我们也要循着名师们的脚步，在教育教学的道路上不断探索，努力向前。