课堂磨炼展风采，听课评课促成长——第四小学青年教师校本教研活动

宁安市第四小学

秋风飒爽，稻果飘香，正值学习收获的大好时机。为优化课堂教学，提高教学质量，促进我校青年教师的专业化发展成长，推进高效课堂研究，我校语文团队开展了青年教师常规课堂听评课活动。 开学初学校教导处制定《青年教师培养计划》，按计划要求语文团队教师双周进行业务能力提升学习，单周进行常规课听课、评课活动。 虽然开学不过一个半月，教师已进行了两次课堂展示，每一次的课堂展示中都看到了教师们的进步。 【业务学习】 教育是优秀的人培养更优秀的人，是幸福的人感染更幸福的人。为了提升青年教师的职业素养，促进青年教师专业成长，从专业技能上提升自己，双周进行一次的业务学习，教师们用文字记录下自己的学习收获。 【讲课】 　　青年教师是学校的新生力量，为我校教学带来了新鲜的血液与活力。青年教师们认真备课，精心设计，积极探索新的教学模式，以她们独特的个人魅力，充分地调动了学生们的积极性和参与度。 　　殷桂杰老师执教四年级上册《陀螺》一课。教师从说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺展开教学，教学生用学过的批注方法对课文中体会比深的地方进行批注，并运用表格的形式找出“我”心情变化的句子，从而体会作者心情的变化。教学中，教师能紧紧围绕课后习题展开教学，落实语文要素。 　　赵倩老师执教五年级上册《古诗三首》中的《示儿》和《题临安邸》。教师由岳飞的《满江红》引入新课，充分运用历史资料使学生体会诗人的家国情怀，在教师激昂的情绪中引导学生发现两首诗虽一悲一喜、一明一暗，但都表达了诗人强烈的爱国情感。 　　《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。万雷老师上课时由四组描写神的词语，引导学生掌握了几个神的身份和关系，并抓住了人物之间发生的事件。让学生掌握了故事发展的起因、经过和结果。课堂的一大亮点就是教师引导学生用“盗” 、“罚”、“锁”、“救”四个字概括人物之间发生的事，根据故事的起因、经过和结果把握课文的主要内容，很扎实的落实了本单元的语文要素。 　　张爽老师执教四年级上册《牛和鹅》一课。整节课分三个板块处理：初读课文，把握课文内容；聚焦批注，了解做批注的角度；尝试用批注的方法，进一步理解课文内容。最后作者从金奎叔的话中体会到看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果，这一寓意深刻的哲理。张老师这节课板块清晰，活动开展真实有效，在一个真实的阅读情景中，基于一个明确的学习目标，和学生一起学习并运用批注的方法，达成有效的语文学科核心素养的整体提升。 　　孔丽娜老师执教的《黄山奇石》由黄山视频导入，雄伟壮观的黄山以强烈的视觉冲击力，激发学生的学习热情，全文以教师导游介绍景点的方式，逐一讲解各个自然段景物，寓教于乐，层次分明，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受祖国的大好河山，增强民族自豪感！ 　　《葡萄沟》是二年级上册第四单元的一篇课文。鹿文婷老师在教学中，运用创设情境法引导学生深入体会词语“茂密”以及“五光十色”与“五颜六色”的区别。教师引导学生在理解词语的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，培养学生的语言感受力。激发学生对葡萄沟的喜爱之情，进而让学生产生对祖国大好河山的热爱之情。 　　闫双霜老师执教二年级上册《日月潭》一课。教师从中国地图导入日月潭，书空课题时重点讲解潭的意思。读书百遍，其义自见。教学中采用教师范读、学生自由阅读、按自然段朗读、默读、学生领读等多种读文方式，课堂上充满了孩子们的朗朗读书声。教学设计新颖，认字环节活动多样化，激发了学生们识字、爱识字的兴趣，能很好的调动学生学习汉字的积极性。板书设计明朗清晰。教师教态亲切自然大方。 　　李卫老师执教的六年级上册《穷人》一课，抓住小说的三要素情节、环境、人物展开教学，从情节入手，引导学生概括，感悟，通过对三要素的品读，使学生掌握了学习小说的一般方法。 　　谢东雪老师执教的《我的战友邱少云》一课。由回忆黄继光的英勇事迹导入新课。紧扣语文要素：体会“我”的心理描写，找出山沟的环境描写并发现与“纹丝不动”的关系。教学中，教师引导学生读中感悟，体会人物形象。在朗朗的读书声中充分体会邱少云的光辉形象，激发爱国情感。 　　《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。赵丽娜老师教学时侧重引导学生关注爬山前后的人物对话，体会人物心情，进而表达面对困难，要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。并抓住怎么想、怎么说、怎么做把爬山过程写清楚的方法，渗透语文要素。 　　《麻雀》是俄国作家屠格涅夫的一篇散文，文中作家以精妙的笔触叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。王娟老师以语文要素为出发点，在学生通读全文的基础上，让学生们按照事情发展顺序把起因、经过、结果连起来讲述故事。联系生活实际体会“挓挲”、“掩护”等重点语句，通过声音的对比体会老麻雀奋不顾身拯救幼儿的伟大力量。 【听课】 　　在听课过程中，学校领导走进课堂，各位教师积极参与，自行串课，克服各种困难，在保障完成自己的听课任务基础上，尽可能多地参与其中，充分展示了青年教师高涨的学习热情和浓厚的教研氛围。 【评课】 　　百尺竿头更进一步。听课后，教师们进行评课。首先由授课教师简单讲述自己的设计意图及课后感悟、反思。随后由听课教师进行评课议课，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见。 听评课活动为语文团队青年教师提供了锻炼成长的平台，创造了互关互学、交流研讨的机会，从而实现专业成长共同进步。道阻且长，行则将至，接下来，我们团队会继续笃定目标、团结一心、砥砺前行，实现教育教学水平的更大飞跃。