<p class="ql-block"> 《幼儿园工规程》中指出，幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，对孩子各方面能力发展发挥着重要的推动作用。“如何立足儿童视角打造班级环境？”“如何实现环境与孩子之间的双向互动？”让幼儿能够真正的在与环境的互动中成长，值得我们深度反思和实践探究。</p><p class="ql-block"> 2021年10月15日下午，我园开展了本学期环境评比活动。老师们在吴春梅副园长的带领下，围绕着面向全体、关注个别、以幼儿为本；班级环境要具有美化、儿童化和教育化，并重点突显环境的教育功能；让环境与教育目标相一致的原则对各班的班级环境创设进行观摩，用发现的眼睛去找寻环境中的亮点。</p> <p class="ql-block"> 每个班级都有自己的创设主题，每一处的环境都是老师们精心设计，师幼共同参与，也充分体现了本班幼儿的年龄特点，突显环境的美化、儿童化和教育化功能。</p> <p class="ql-block"> 各班根据本班幼儿的年龄特点，设有娃娃家、阅读区、益智区、美工区、建构区、表演区等，温馨有趣的游戏区域。</p> <p class="ql-block"> 每一个区域都隐藏着浓浓的教育价值，区域材料操作性强，充分满足了孩子们自主游戏的需要。半成品材料和废旧物品的利用，颇具创意和艺术性，让孩子们尽情享受在各个区域的自主游戏小乐园里。</p> <p class="ql-block"> 通过此次的环境创设评比活动，有效促进了教师环境创设理念的更新，让大家在班级环境如何现体现教育性、适宜性、主体性、丰富性和启发性、动态性、美观性、经济性和安全卫生性有了更深入的认识和理解。</p> <p class="ql-block"> 为孩子们创设“会说话”的环境，力求实现幼儿与环境之间的互动，于“润物细无声”中促进幼儿各方面的发展，让我们的孩子们在这里能够播种成长希望，放飞快乐梦想!</p>