<p class="ql-block">孟宪彬，中国共产党，辽宁师范大学教育学专业毕业，教育学博士。历任辽宁省实验学校校长、党委书记、校务委员会主任。现任任辽宁教育学院（辽宁师范高等专科学校）党委副书记、院长。</p> <p class="ql-block">一、“双减”工作的本质</p><p class="ql-block">二、校外减负与校内减负的逻辑差异</p><p class="ql-block">三、“双减"的工作重心</p><p class="ql-block">四、需要思考的几个主要问题</p> <p class="ql-block">二、校外减负与校内减负的逻辑差异</p><p class="ql-block">1、校外减负的逻辑起点是重塑价值。</p><p class="ql-block">2、校内减负的逻辑起点是提高质量。</p> <p class="ql-block">三、“双减 “的工作重心</p><p class="ql-block">“双减“的核心任务提高教育质量尤其是提高教育供给 侧改革的质量。</p> <p class="ql-block">四、需要思考的几个主要问题</p><p class="ql-block">1、区域教育均衡问题教育质量公平</p><p class="ql-block">2、学校教育与校外教育的关系</p><p class="ql-block">3、学校常 态教育与课后服务的关系</p><p class="ql-block">4、“双减“时代学校教育的样态关注教师高负荷高时长工作状态</p><p class="ql-block">5、家庭教育问题</p> <p class="ql-block">撰写:大三家镇中心小学 王颖 王磊</p><p class="ql-block">编辑:宝国老初中 张岩</p>