<p class="ql-block">你想改变一个人吗？</p><p class="ql-block">通常典型的错误方式：揪住他的错不放，打压他，批评他。</p><p class="ql-block">现在我们回想一下，自己成功了吗？</p><p class="ql-block">为什么会失败？如果你不停地批评一个人，你会发现他越做越不好。因为批评虽然会让我们明白错误在哪里，但不会带给我们力量。</p><p class="ql-block">能让我们真正有力量去战胜错误的，是情感的支持，关爱的指导，真诚的鼓励。只要你一直肯定一个人，他就会产生出让自己改变的能量。人活着就需要认同，需要信任，需要尊重。</p><p class="ql-block">如果家长想让孩子学习，不是在他不学的时候骂他而是在他学习的时候表扬他。</p><p class="ql-block">可家长担心表扬多了，他骄傲了。</p><p class="ql-block">其实人这一辈子因骄傲而失败的机会并不多。大量的失败都是因为你的自卑，你的无力，你的不相信自己。</p> <p class="ql-block">关注我，让我带你用心理学改变命运，！</p> <p class="ql-block">心理学知识</p><p class="ql-block">皮格马利翁效应亦称“罗森塔尔效应”，一种期望效应。1968年由美国罗森塔尔（Robert Rosenthal， 1933-）等在《课堂中的皮格马利翁》一书中提出。</p><p class="ql-block">心理学家罗森塔尔于60年代末期通过实验研究发现，如果教师认为某些孩子聪明，对他们有积极期望，认为他们以后智力会发展很快，那么若干个月后，这些孩子的智力果真得到了较快、较好的发展。相比之下，没有得到教师这种积极期望的孩子智力的发展并不明显。而两类孩子原来并没有什么差别。两类孩子几乎是在完全相同的教育环境中成长。因而他们智力发展的差异只能由教师期望的不同来解释。罗森塔尔借于皮格马利翁神话，称这种现象为皮格马利翁效应。</p><p class="ql-block">智力测验</p><p class="ql-block">美国心理学家罗森塔尔和雅克布森（Rosenthal，R.和Jacobson，L.）开始对这一现象进行了实验研究，于1968年发表了研究成果《课堂中的皮格马利翁》一书。他们在奥克学校（Oak School）所做的一个实验中，先对小学1～6年级的学生进行一次名为“预测未来发展的测验”智力测验。然后，在这些班级中随机抽取约20%的学生，并让教师认识到“这些儿童的能力今后会得到发展的”，使教师产生对这一发展可能性的期望。8个月后又进行了第二次智力测验。结果发现，被期望的学生，特别是一、二年级被期望的学生， 比其他学生在智商上有了明显的提高。这一倾向，在智商为中等的学生身上表现得较为显著。而且，从教师所做的行为和性格的鉴定中可知，被期望的学生表现出更有适应能力、更有魅力、求知欲更强、智力更活跃等倾向。</p><p class="ql-block">这一结果表明，教师的期望会传递给被期望的学生并产生鼓励效应，使其朝着教师期望的方向变化。罗森塔尔把这一现象称做皮格马利翁效应。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">版权说明【我们尊重原创，部分文章素材来源于网络，版权属于原作者。部分文章推送时因种种原因未能与原作者联系上，若涉及版权问题，敬请原作者联系我们，立即删除相关内容。】</span></p>