<p class="ql-block"> 2021年10月14-15日，山海关区数学优质课大赛进行。各校参赛的教师共计十人，其中有五人是于艳名师工作室成员，占参赛教师总数的50%。</p> <p class="ql-block"> 9月18日授课内容确定，集中于《用字母表示数》《认识公顷》以及冀教版的《混合运算》，10月14、15日大赛以“同课异构”形态展开。 </p> <p class="ql-block"> 参赛的五位工作室成员：教龄3年1人；教龄7年1人，教龄20年左右3人。所授课题分布为《用字母表示数》（3节）、《认识公顷》（1节）、冀教版的《混合运算》（1节）。基于参赛教师的备课指导需求，工作室立足《基于名师工作室建设的小学数学“学生学习活动空间”建构策略研究》的阶段目标，以教师从教经历与个人教学风格为基础，策划开展“团队备课研究”。</p> <p class="ql-block"> “团队备课研究”以教师自我初始备课为前提，借助现场共研、提炼回馈后再研、电话交流、微信交流等形式，调整教师教学视角，改善、改变教师“文本认知”习惯，最大限度地节约“研课”过程中的时间损耗，提升教师“研课”兴趣，促使“团队备课研究”有序高效，同时，也为团队“同课异构指导”积累了经验。</p> <p class="ql-block"> 五位工作室成员在备课、展示过程中，表现出来的：经历成长的积极乐观、尊重学生认知的真心与真诚、对教学研究的严谨求实……精彩展现了工作室成员的教育追求与精神风貌。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，张曼曼老师不急不躁，环环跟进，清楚地表达着“尊重认知”。</p> <p class="ql-block"> 安会老师真实呈现学生所做，稳稳引导建构新知。</p> <p class="ql-block"> 计华老师用“倾听与评价”呈现了课堂“开放”后的精彩调控。</p> <p class="ql-block"> 李静老师用心引领孩子们观察生活、对比构建，真实明晰“大面积”。</p> <p class="ql-block"> 田建霞老师灵活地借助“移动图”“集合圈”引导学生轻松探寻“先乘除后加减”。</p> <p class="ql-block"> 可以说，这些工作室的老师们，不仅在大赛中得到了历练，也为大赛贡献了高品质的工作室智慧。</p> <p class="ql-block"> 为了及时总结经验，查找不足，在大赛结束的当天，工作室召开了“实践体验”交流研讨会，会议由于艳老师主持。于艳老师对大赛中的实践情况进行梳理与分析，并且提出了中肯的建议，同时，结合实例与大家切磋了今后教学改进与调整的方向。</p> <p class="ql-block"> 本次交流研讨在满满的收获中结束，那一张张意犹未尽的笑脸，真切地表达着：经历的重要、经历的愉悦与经历的珍贵。我们经历其中，深刻地感受着辛苦过后的快乐，清楚地品味着携手前行的成长。</p>