为人师者当如斯

夏天

2021年10月16日，五峰铺镇中心学校在一完小组织举办了第三次暑期教师培训。和往年一样，与会人员济济一堂，座无虚席。教师这股清流从四面八方汇聚而来，落座期间，一张张熟悉的面孔温暖了人心，也有不少新面孔映入眼帘，带着青春的活力为教育事业注入了新鲜血液。 培训在主持人白舒婷老师的热烈致辞中拉开了序幕。 首先是中心学校蒋迎春主任致辞。蒋主任一再强调“育人先修己”的教育思想，借蚕破茧终成蝶，非洲尖茅草蓄势一跃而成“草中之王”的生活案例热情勉励青年教师队伍树立远大的目标通过阅读开拓视野，获取知识的力量、精神的力量，在教学实践中提升自己的业务能力和教学水平。“万丈高楼平地起”，“厚积而薄发，博约而观取”，“天道酬勤，力耕不欺”，蒋主任充分肯定了教师的终身学习观。 紧接着，蒋主任面色凝重对全体学员提出了四点要求：1.重视培训，严格要求自我，按时签到，遵守纪律，认真记录；2.培训期间，不迟到早退，汲取经验，取长补短；3.积极思考、探索，努力提升自我；4.学以致用，结合自身实际提升教学能力。 明确了培训纪律后，蒋主任带领所有参加培训的教师宣读了誓词。忠于职守、履行职责、显师德、铸师魂……寥寥几语道出的是为人师表的责任和担当。“十年树木，百年树人。”漫漫教育路，任重而道远，唯有不忘初心、牢记使命，方能不负家国，教有所成。 最后，蒋主任音吐明畅，预祝老师们身体好，心情好，学习好，同时预祝本次培训取得圆满成功！ 而后，在中心学校刘当生主席的三点温馨提示下，各学员正襟危坐，热烈欢迎青年教师代表张奥格老师上台发言。张老师豪情满怀地指出教师在教育教学工作中，应该致力于塑造人格魅力，提升自身综合素质，切不可带有色眼镜看待学生。教师的责任归根结底是静心教书，潜心育人。 继教师代表发言之后，中心完小林爱军校长接过话筒侃侃而谈。林校长先是对上学期学校开展的各项工作做了简要说明，肯定了老师们尤其是毕业班的老师工作力度大，成效显著，接着带领全体教师全面深刻地剖析了“清廉教育”的本质意义。作为教育工作者，理应积极响应国家和时代的号召：廉洁自律，公平执教，严谨治学，才不失为一名合格的人民教师！ 来自长沙市岳麓区第一小学的李成老师，是本学期分配到中心完小支教团队中的一员。李老师年纪轻轻然已从业九年，教学经验丰富。她从“同事关系”、“师生关系”、“家校关系”三个方面向我们展示并解读了教师修炼手册。 “敬孙务时敏，厥修乃来。”——只有专心致志谦逊恭敬,时时刻刻敏捷地求学,在学业上就能有所成就。面对同事，李老师时刻保持一颗谦逊的上进心——不懂就问，不会现学，眼观六路，耳听八方，注重实践，这就是李老师修炼得道的秘诀。 面对家长，李老师又是何其深明大义！撰写告家长书，每日反馈，表扬细节……这是多大的工作量啊！可以说是事无巨细了。但李老师从不懈怠，不抱怨，并且乐在其间。她和家长对待孩子的心别无二致，真正做到了孩子的“第二任父母”。 面对各种各样的问题学生，李老师用爱心浇灌，用真情融化，用智慧引领，帮助他们重树信心，重拾生活乐趣。大胆创新让学生在活动中体验自身的价值，感受集体的力量；在反思中检讨自我，快速成长；在游戏中享受学习的乐趣。李老师借助一个又一个事实说话，证实了“世界上最伟大的艺术和最有征服力的武器是语言”，语言的力量是无穷大的。 这是李老师倾力相荐的修炼秘笈。我在拍照留存的同时不禁慨叹：成才不易！育人不易！修养心性最是不易！ 分享完书目，李老师别有用心以一个颇具正能量的短视频结束了她的发言。犹记得出现在视频尾声的那一行触目惊心的文字：百年大计，教师为本。一个教师能为民族做什么？我觉得教师堪为国家的中流砥柱。师强盛，则国力盛；师雄于地球，则国雄于地球！一个时代，一个国家的兴亡衰败和人师总是息息相关的。 下午，唐伟著老师开展了“双减政策下校本研修研什么”的专题讲座。唐老师一针见血地指出自国家全面实施“双减”政策后，老师的任务愈加繁重了，老师更难当了！要想担任新时代的模范教师，必须秉持一颗平常心，一颗上进心，一颗爱心。通过各类培训积累教学经验，阅读各类书籍提升文化底蕴，以使自己驾驭课堂的能力不断提升。听起来，人民教师的职责更加神圣了，这不免使人回想起捷克教育家夸美纽斯的至理名言：“教育是天底下最光辉的事业。” 某天有幸在网页上浏览了西汉理学家戴圣的《礼记》，深以为然，故此截取其中一部分内容分享给大家。 虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困（困惑）。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长（促进）也。今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛（拂）。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！ 大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。 发然后禁，则扞（hàn）格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。 君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道（dǎo）而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。 君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师，凡学之道：严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 记问之学，不足以为人师，必也听语乎！力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。 良冶之子，必学为裘；良弓之子，必学为箕；始驾马者反之，车在马前。君子察于此三者，可以有志于学矣。 附译文：尽管有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。今天的教师，单靠朗诵课文，大量灌输，一味赶进度，而不顾学生的接受能力，致使他们不能安下心来求学。教人不能因材施教，不能使学生的才能得到充分的发展。教学的方法违背了教学的原则，提出的要求不合学生的实际。这样，学生就会痛恶他的学业，并怨恨他的老师，苦于学业的艰难，而不懂得它的好处。即使学习结业，他所学的东西必然忘得快，教学的目的也就达不到，其原因就在这里啊！ 大学施教的方法：在学生的错误没有发生时就加以防止，叫做预防；在适当的时机进行教育，叫做及时；不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序；互相取长补短，叫做相互研讨。这四点，是教学成功的经验。 错误出现了再去禁止，就有产生抗拒而难以克服；放过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力，也较难成功；施教者不按不按教学内容的一定顺序传授知识，打乱了条理，就不可收拾；自己一个人瞑思苦想，不与友人讨论，就会形成学识浅薄，见闻不广；与不正派的朋友来往，必然会违逆老师的教导；从事一些不正经的交谈，必然荒废正课学习。这六点，是教学失败的原因。 君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。所以说教师对人施教，就是启发诱导：（对学生）诱导而不牵拉；劝勉而不压制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽；劝勉而不强制，学生才能感到学习是件愉快的事；启发而不包办，学生才会自己积极思维。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。 学生在学习上有四种过失，是施教的人必须要了解的：人们学习失败的原因，有人是失于贪多务得，有人是失于学习过于偏狭，有的人失于见异思迁不求甚解，有的人失于学习上不能持久，浅尝辄止。这四点，是由于学生的不同心理和才智所引起的。教师懂得受教育者的不同心理特点，才能帮助学生克服缺点。教育的作用，就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。 会唱歌的人，要使人情不自禁地跟着唱；会教人的人，要诱导学生自觉地跟着他学。教师讲课，要简单明确，精练而完善，举例不多，但能说明问题。这样，才可以达到使学生自觉地跟着他学的目的。 君子要知道最完美的教学境界中的难易甘苦等种种情况，才能知道教学过程中表现出的正确的与错误的不同思想倾向和教学方法，才能对学生多方面灵活的启发诱导。能够多方面启发诱导，才能当好教师。会学习的人，能使教师费力不大而效果好，并能感激教师；不会学习的人，即使老师很勤苦而自己收效甚少，还要埋怨教师。会提问的人，象木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，（先问容易的问题，再问难题），这样，问题就会容易解决；不会提问题的人却与此相反。会对待提问的人，要回答得有针对性，象撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响，留有提问者充分回味和消化的时间；不会回答问题的恰巧与此相反。以上这些，讲的是有关进行教学的方法。 单靠死记一些零碎的知识，不能作个好教师，一定（要有渊博的知识），随时准备根据学生的提问并给以圆满的回答才行。如果学生提不出问题，就要引导启发他们；告诉了他以后，仍不能理解，可以暂时放在一边不管了。 （若要学到父亲高超的手艺），高明的冶金匠的儿子，一定要先去学缝皮袄；高明的弓匠的儿子，一定要先去学编撮箕，训练学拉车的小马的人会先反过来，让马在车后跟着走。君子懂得了这三例（是通过先易后难、由浅入深、反复练习、循序渐进）使事业成功的道理，就可以搞好教学工作了。