<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 培训第七天</p><p class="ql-block"> 金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。</p><p class="ql-block"> 我们携手走在作文教学探索的路上，在各位专家、名师的指引下，一点点揭开习作教学神秘的面纱。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"></span></p> <p class="ql-block"> 今天我们有幸聆听了来自温州大学“课程与教学论”研究所所长、国家二级教授、硕士生导师彭晓明教授的报告——《写作教学模式:写作教学特点凝练的有效抓手》。 </p> <p class="ql-block"> 彭教授从四个方面全面深刻地进行了讲解。</p><p class="ql-block"> 一、中小学写作教学模式的界定。</p><p class="ql-block"> 写作教学模式是写作教学理论的“操作化”，是写作教学实践的“理论化”。</p><p class="ql-block"> 二、中小学写作教学模式的类型:</p><p class="ql-block"> 1、“观察、分析、表达”教学模式</p><p class="ql-block"> 2、语言—思维教学模式</p><p class="ql-block"> 3、分格作文教学模式</p><p class="ql-block"> 4、文体递进教学模式</p><p class="ql-block"> 5、重视过程教学模式</p><p class="ql-block"> 6、看图作文教学模式</p><p class="ql-block"> 7、快速作文教学模式</p><p class="ql-block"> 8、读写结合教学模式</p> <p class="ql-block"> 每一种习作模式的具体操作，彭教授都结合真实的案例进行了详细指导，使我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 文有法，文无定法，贵在得法，无法之法乃为至法。 如果想把作文写好，除了掌握基本的写作技巧，常规的写作模式之外，最关键的还要有深厚的文化底蕴，独特的思维视角和富有创意的表达方式，新颖独特的作品才会受到读者的喜欢。</p> <p class="ql-block"> 看!精彩的课堂辩论开始了,彭教授请两个学员分别代表正方和反方进行辩论，分别阐述自己的理由。</p> <p class="ql-block"> 正方观点——现实写作（写实）好</p><p class="ql-block"> 反方观点——虚构故事（写虚）好</p><p class="ql-block"> 有老师认为，孩子想象力丰富,因此写作教学要从“写虚”开始。</p><p class="ql-block"> 有老师认为，写作我们鼓励表达真情实感，所以要写实，写实的东西更容易一些。两位学员分别陈述了自己的想法。小小辩论把会场的气氛推向高潮，同时也引发了与会老师的深入思考。</p> <p class="ql-block"> 三、中小学写作教学模式的发展</p><p class="ql-block"> （一）以写作理念为导向的写作教学模式</p><p class="ql-block"> （二）以写作内容为导向的写作教学模式</p><p class="ql-block"> （三）以写作兴趣为导向的写作教学模式</p><p class="ql-block"> （四）以写作手段为导向的教学模式</p> <p class="ql-block"> 四、写作教学模式的建构。</p><p class="ql-block"> 这部分重点介绍了写作教学模式建构的方法：</p><p class="ql-block"> 1、反思实践，自觉建构；</p><p class="ql-block"> 2、理论指导，主动建构；</p><p class="ql-block"> 3、继承传统，创新建构；</p><p class="ql-block"> 4、不同情形，多元建构。</p><p class="ql-block"> 在具体案例的讲解中，写作教学模式的构建逐渐清晰、明朗。</p> <p class="ql-block"> 作为一名小学语文老师，在作文教学这条道路上，应集百家之所长，融百家之所思，结合自己的教学特点，建构属于自己习作教学模式，不负彭教授的讲授，不虚平顶山之行，愿我们的明天比今天更优秀！</p>