<p class="ql-block"> 绿意未尽，秋意渐浓。伴着10月15日的阵阵微雨，郯城县第六实验小学一行八人在王云洁主任的带领下，有幸参加了在德州举行的“深度学习理念下大单元教学与项目化学习高级研修班”的学习。</p> <p class="ql-block"> 舟车劳顿的我们快速调整状态，怀着满心期待走向学习的殿堂。</p> <p class="ql-block"> 我们首先聆听的是吴永军教授的报告，吴教授不仅深入详尽地阐释了深度学习的内涵和特征，还为我们建构了一套技术策略支持体系，他提出:教师要创设“情境性”学习、项目学习、全息学习，对于我们在实践中优化学习生态，培育学生高阶思维，培养青少年核心素养都具有重大的意义。</p> <p class="ql-block"> 方张松主任所做的《中小学考试评价改革与教学质量管理的报告》的报告，观点鲜明，分析深刻，幽默睿智，既有理论指导，又贴合实际，让我们对考试的意义、方式、内容、学生失分的原因等多角度地诠释深度学习理念下的评价机制，让我们如沐春风。</p> <p class="ql-block"> 徐和平主任的报告有模型，有案例，理论和实践相结合，深入浅出的为我们讲解如何做好单元，整体教学设计，特别是那一个个备课中构建理念、思考方式、逐步完善的过程展示，让我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 徐主任的报告是在晚餐后进行的，持续三个小时的报告，徐主任讲得热情澎湃，老师们听得如痴如醉。</p> <p class="ql-block"> 沈子兴院长的《落实“双减”精神 重视作业“提质减量”》报告，结合小学、初中、高中等学段的作业特点，并以“上海市长宁区学生作业”为例，讲解了如何以作业为切口，建立学校作业管理机制，切实实现“双减”背景下学生作业的“提质减量”，因为作业的质量关乎学生的生命质量。</p> <p class="ql-block"> 何珊云博士从四个角度阐述了项目化学习:学习的价值，学习的历程，学习的实践和具体的策略方法。</p> <p class="ql-block"> 何博士细致的讲解，让我们对项目化学习有了清晰系统的认识:项目化学习更注重知识的迁移和运用。</p> <p class="ql-block"> “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”短短两天紧张而忙碌的学习，我们收获满满，有了专家们的引领，在以后的课堂中，一定会在实践层面让深度学习真正发生，让教育的魅力生机勃发。</p>